逍遥学能 2013-01-24 14:01
整 体 设 计
个 性 设 计
教材分析讲述了一个惊心动魄，感人至深的故事。哈尔威船长危难时刻舍己救人，沉着机智，指挥有方的崇高形象，永远留在了人们的心里。学法教师导法故事导入，激发兴趣学生学法自学，讨论交流，感悟学习目标1.理解目标：关键词语在中的作用。2.积累目标：中的好词佳句，修辞手法等。3.生字目标：学会14个生字。学习重点1.初读感知点：你读懂了什么？2.细读感悟点：1）开头部分可以用什么语气读？（2）中哪部分详写？哪部分略写？（3）为什么这样安排？各有什么作用？3.能力训练点：找出重的多音字，中用了哪些修辞手法？4.拓展延伸点：片段习作练习，刻画一个人物，表现他的优秀品质。题目自拟。板书设计课后反思生死悠关的烛光 授课时间：周??
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教材分析课讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢的保护有情报的半截蜡烛的事情，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。课就是紧紧围绕一根小小的蜡烛展开了一场惊心动魄的故事。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法查阅资料，激趣导入。学生学法交流、、感悟。学习目标1.理解目标：（1）法国人民的爱国主义精神（2）理解课题“生死攸关的烛光”的具体含义（3）理解课内容，体会人物形象。2.积累目标：背诵课最后一段。3.生字目标：学会四个生字，三个多音字。学习重点1.初读感知点：自读课，说说中的主要人物、主要故事情节。划出中的好词好句。2.细读感悟点：（1）中哪一句交待了时间地点人物？（2）中哪一个词表现了母亲动作麻利、沉着、冷静？（3）小姑娘的语言表现了哪些优秀品质？（4）中哪些地方是详写？哪些地方是略写？3.能力训练点：（1）详写和略写在中的作用是什么？（2）作者怎样通过人物的行动、语言、神情、心理活动表现人物的精神面貌的？4.拓展延伸点：选择自己熟悉的人物进行行动、语言、神情、心理活动的，表现人物的精神面貌。