逍遥学能 2018-01-09 22:15
第四章 生命活动的调节
第一节植物的激素调节
名词：
1 向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光 重力等）而引起的定向运动。
2 感性运动：由没有一定方向性的外界刺激（如光暗转变 触摸等）而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。
3 激素的特点：①量微而生理作用显著；②其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素：植物体内合成的 从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物；动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。
4 胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。
5 琼脂：能携带和传送生长素的作用；云母片是生长素不能穿过的。
6 生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。7 生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。
8 生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。
9 顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。解出方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。
10 无籽番茄（黄瓜 辣椒等）：在没有受粉的番茄（黄瓜 辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。要想没有授粉，就必须在花蕾期进行，因番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必须去掉雄蕊，来阻止传粉和受精的发生。无籽番茄体细胞的染色体数目为2n。
语句：
1 生长素的发现：（1）达尔文实验过程：a单侧光照 胚芽鞘向光弯曲；b单侧光照去掉尖端的胚芽鞘，不生长也不弯曲；c单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生长；单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。达尔文对实验结果的认识：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质，能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。
（2）温特实验：a把放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；b把未放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘不生长不弯曲。温特实验结论：胚芽鞘尖端产生了某种物质，并运到尖端下部促使某些部分生长。
（3）郭葛结论：分离出此物质，经鉴定是吲哚乙酸，因能促进生长，故取名为生长素。
2 生长素的产生 分布和运输：成分是吲哚乙酸，生长素是在尖端（分生组织）产生的，合成不需要光照，运输方式是主动运输，生长素只能从形态学上端运往下端（如胚芽鞘的尖端向下运输，顶芽向侧芽运输），而不能反向进行。在进行极性运输的同时，生长素还可作一定程度的横向运输。
3 生长素的作用：a 两重性：对于植物同一器官而言，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。浓度的高低是以生长素的最适浓度划分的，低于最适浓度为低浓度，高于最适浓度为高浓度。在低浓度范围内，浓度越高，促进生长的效果越明显；在高浓度范围内，浓度越高，对生长的抑制作用越大。b 同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同：根 芽 茎最适生长素浓度分别为10-10 10-8 10-4（mol/l）。
4 生长素类似物的应用：a 在低浓度范围内：促进扦插枝条生根----用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条，可促进枝条生根成活；促进果实发育；防止落花落果。b 在高浓度范围内，可以作为锄草剂。
5 果实由子房发育而成，发育中需要生长素促进，而生长素来自正在发育着的种子。
6 赤霉素 细胞分裂素（分布在正在分裂的部位，促进细胞分裂和组织分化） 脱落酸和乙烯（分布在成熟的组织中，促进果实成熟）。6 植物的一生，是受到多种激素相互作用来调控的。
第二节人和高等动物生命活动的调节
一 体液调节
名词：1 体液调节：是指某些化学物质（如激素 二氧化碳等）通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。2 垂体：人体最重要的内分泌腺。借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。3 下丘脑：即丘脑下部。间脑的一部分，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。4 反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。5 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：生长激素和甲状腺激素。
6 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰高血糖素（胰岛a细胞产生）是升高血糖含量，胰岛素（胰岛b细胞产生）的作用是降低血糖含量。
语句：1 垂体能产生生长激素 促甲状腺激素 等激素。甲状腺能产生甲状腺激素，胰岛能产生胰岛素，2 人体主要激素的作用：生长激素----促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长；促激素----促进相关腺体的生长发育，调节相关腺体激素的合成与分泌；甲状腺激素----促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性；胰岛素----调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。3 分泌异常症：a 生长激素：幼年分泌不足引起侏儒症（只小不呆） 幼年分泌过多引起巨人症，成年分泌过多引起肢端肥大症。b 甲状腺激素：分泌过多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小症（又呆又小）。4 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。5 激素的调节：①纵向调节：a 促进作用：寒冷刺激下丘脑（分泌促甲状腺激素释放激素）垂体（分泌促甲状腺激素）甲状腺（分泌甲状腺激素）代谢加强。b 抑制作用：甲状腺激素增多（抑制）下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常（反馈调节）。②横向调节：协同作用和拮抗作用。6 在体液中除激素外，还有co2 h+等对机体也有调节作用。
二 神经调节
名词：1 反射：是指在中枢神经系统参与下，机体对内 外环境刺激的规律性反应。反射是神经系统的基本活动方式。2 非条件反射：动物通过遗传生来就有的先天性反射。3 ?条件反射：动物在后天的生活过程中逐渐形成的后天性反射。4 反射弧：反射活动的结构基础。通常由5个基本部分组成，即感受器 传入神经 神经中枢 传出神经和效应器。5 神经元：即神经细胞，包括细胞和突起两部分。突起一般包括一条长而分枝少的轴突和数条短而呈树状分枝的树突。6 神经纤维：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘。7 兴奋：动物和人的某些组织或细胞感受刺激后，由相对静止状态变为显著活动状态或弱活动态变为强活动态。8 突触：把一个神经元和另一个神经元接触的部位，突触的结构包括突触前膜 突触间隙膜和突触后膜。9 突触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体。10 大脑皮层：大脑由两个大脑半球组成。大脑半球的表层是由神经元的细胞体构成的灰质，叫大脑皮层。11 言语区：人类的语言功能与大脑皮层的某些区域有关，这些区域叫做言语区。12 运动性失语症（say）：当皮层中央前回底部之前（s区）受到损伤时，病人能够看懂文字和听懂别人的谈话．但却不会讲话．也就是不能用词语表达自己的思想，（能看，能听，不会说）13 感觉性失语症（hear）：当皮层颞上回后部（h区）受到损伤时，病人会讲话会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话．（能看 能写 不会听）
语句：1 兴奋的传导：①．神经纤维上的传导：静息状态的膜电位----外正内负，兴奋区域的膜电位----外负内正，未兴奋区域的膜电位---外正内负，兴奋区域与未兴奋区域形成电位差。形成局部电流回路：a．膜外电流：未兴奋区兴奋区，b．膜内电流：兴奋区未兴奋区。②．细胞间的传递（通过突触来传递）：a 突触是由突触前膜（轴突末端突触小体的膜） 突触间隙（突触前膜与突触后膜之间的间隙）和突触后膜（与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜）三部分构成。b 兴奋传递过程：膜电位变化突触释放递质膜电位变化；当兴奋通过轴突传导到突触前膜时，引起突触小泡破裂，释放出递质到突触间隙内，递质与突触后膜的特殊受体结合，改变了突触后膜的通透性，使下一个神经元产生了兴奋或抑制。神经元之间的兴奋传递只能是单方向的。兴奋在一个神经元与另一个神经元之间的传导方向是：细胞体轴突树突。2 躯体运动中枢（存在大脑皮层的中央前回）：a 当刺激中央前回顶部时，可引起下肢运动；刺激中央前回底部时，倒出现头部器官运动；刺激中央前回其他部位时，可以出现相应器官运动。b 分布特点：皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的；皮层代表区的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关。3 神经调节与体液调节的关系：a 不同的：神经调节反应速度迅速 准确，作用范围比较局限，作用时间短暂；体液调节反应速度比较缓慢，作用范围比较广泛，作用时间比较长。b 联系：神经调节为主，体液调节为辅，两者共同协调，相辅相成，共同调节生物体的生命活动。
三 神经调节与行为
名词：1 趋性：是动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如某些昆虫和鱼类的趋光性，臭虫的趋热性，寄生昆虫的趋化性等，它们都与神经调节有关。2 本能：是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的，大多数本能行为比反射行为复杂得多，如蜜蜂采蜜，蚂蚁做巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙，哺乳动物哺育后代等都是动物的本能行为。3 印随：刚孵化的动物有印随学习，如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走，如果没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。4 模仿：幼年动物则主要是通过对年长者的行为进行模仿来学习的，如小鸡模仿母鸡用爪扒地索食。
语句：1 垂体分泌的激素与动物行为：a 催乳素：照顾幼仔，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成，如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等；b 促x腺激素：垂体分泌的促x腺激素能够促进x腺的发育和x激素的分泌，进而影响动物的x行为。2 行为分为：（1）先天性行为：趋性 非条件反射和本能。（2）后天性行为：印随 模仿和条件反射。3 判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动。动物的判断和推理能力也是通过学习获得的。4 动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。5 动物行为是在神经系统 内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。
到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。
生物学习方法小经验
1、考试范围：必修二全册和必修三第一、二章。试卷上有50道选择题共50分，简答题50分，其中包括实验设计一道
2、复习注意：首先是下功夫，扎实细致地进行复习，投入的时间和精力总是能反映在成绩上的。其次是注意生物复习方法，牢固掌握基础知识，特别是基本概念和基本原理，要在理解的基础上进行记忆;有针对性的多做一些习题，对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解，避免再次出错;翻阅以前的习题、试卷，对一些以前出错的题重复做一遍;考试时先做简单的题目，先把稳得的分得到，仔细审题，抓住要点。
3、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么?答案应为浆细胞(效应B细胞亦可)，但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明?应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果---往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。