逍遥学能 2014-04-11 15:19
同异
同异是一句话中的两个或两个以上的词语，字面同中有异，异中有同，如(重在表示，不是重在名义)，(表现)和(表面)共有一个词素(表)，这是同;(现)和(面)是不同的词素，这是异。应用同中有异，不仅琅琅上口，而且能引起意思上的联想。
或者说，把字数相等，字面异中有同的两个或两个以上的词或短语放在统一语境中，以收到一种特有的表达后果，这种伎俩叫同异。
或者说，作者或谈话人有意抉择两个以上字面既同又异的词语用在一个语言片断中，利用它们的彼此对比、比拟或映衬来反应事物之间的各种关联，凸起要表达的意思。这是近年来书报杂志和书面语顶用得越来越普遍的一种修辞手法。这种修辞手法，从表意上说，重在(异)，从情势上说，重在(同)。而(同)和(异)都是作者或说话人所要寻求的。即有意求其同，并存其异，所以不妨管这种修辞手段叫(求同存异)，可以简称为(同异)。
同异分前同后异、前异后同、前后异中间同、前后同中间异等四品种型，其中前两种最为常见。例如：
[1]然而我又不乐意他们由于要一气，都如我的辛苦展转而生涯，也不乐意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不违心都如别人的辛苦恣睢而生活。(初中语文第三册七课鲁迅《》)
[2]《刚提出引滦入津要在三年内实现时，有人曾以为是奇谈，而今，奇谈变成了奇迹。
[3]—则《启事》的启示。
[4]落实常识分子政策——不是(过了头)，而是刚开头。
[5]具备良好的视力，固然不一定就有好智力;但视力不济，必定会影响对外界事物正确敏锐的感知，这就可能在必定水平上影响智力的发展。
[6]有的老职工愉快地说：(安置了孩子，解放了老子，增添了票子，减少了乱子。)
[7](研讨无禁区，宣扬有纪律)是对的，但在实际中对后者强调过火，成果构成：
(控制宣传口径)等于一种声音，(以正面为主)即是不要探讨和争鸣。报纸为官办，说官话，应官差的景象较为突出，结果，脱离实际，脱离大众。
[8]学习是一辈子的事，不是一阵子的事。
[1] [2][3]是前同后异。[1]短语前面的(辛劳)相同，后面的(展转)、(麻痹)、(恣睢)不同;[2]单词(奇谈)(奇观)前面的(奇)字相同，后面的(谈)与(迹)不同。它表明引滦入津工程雄伟，进展神速。[3](启事)与(启发)前面的(启)相同，后面的(事)(示)不同。
[4] [5][6]是前异后同。[4](刚开头)与(过了头)，后面的(头)字雷同，前面的(刚开)与(过了)不同，表白了两种截然不同的见解。[5](智力)与(视力)，后面的
(力)相同，前面的(智)(视)不同。本例说明了知识的积聚离不开良好的视觉器官这一迷信情理，奇妙地揭示了(智力)与(视力)的辩证关系，给人以启发。[6](孩子)、(老子)、(票子)、(乱子)，后面都有一个(子)，前面的(孩)(老)(票)
(乱)不同，表达了给老职工安顿孩子带来的一系列利益，于家庭、社会、国度都有利。
[7]是前后异中间同。(为官办)、(说官话)、(应官差)，中间都有一个相同的(官)字，而前后皆异。
[8]是前后同中间异。(一辈子)与(一阵子)仅旁边一个(辈)与(阵)不同，形象地抒发学习必需持之以有恒，不可一曝十寒。
同异与仿拟有些类似，但区别显明：[1]仿拟的特点在(仿)，凡仿造出来的词语，如由(公理)仿造出(婆理)个别具备常设性，分开了详细语境，不能单独存在;同异的特色在(求)，就是从已有的词语中寻找表达所需的词语，选用的词语都存在独破性。如(未入洞房，进步牢房)。[2]仿拟中仿制的词和被仿造的词可同时出现，也能够仿词独自出现，如用(杯弓棍影)，人们便晓得是由(杯弓蛇影)仿造出来的。同异的相同与不同的词语必须同时出现。[3]仿拟的修辞作用主要是风趣讥讽;同异的修辞作用重要是活泼幽默，利索警奇，琅琅上口，易懂易记。
同异与排比、对偶经常交错在一起，它们之间既有区别，也有接洽。对偶和排比包含同异，特殊是包括短语同异。但同异与对偶、排比有着实质差别：[1]同异着眼于词跟短语字面的求同存异，对偶、排比着眼于句式的对称与整洁，它们是从不同角度演绎出来的修辞格。[2]同异既涌现在对偶、排比句式中，也大批呈现在非整齐句式里，如“短命，常常是因为短见”，“在他的记忆中，司令始终是一位流血不流泪的人”。