兴趣促成法

逍遥学能  2013-12-28 14:42

心理学家让?皮亚杰指出:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”在人类历史上许多科学家、艺术家,犹如巍峨高山、灿烂明星,他们成功的秘诀,是热爱自己的事业,刻苦钻研,锲而不舍地追求。

对学生来说,学习的兴趣,是促成学业成功的直接动力。学生对学习感到趣味隽永,就会全神贯注,心无旁骛,产生主动性,激发脑子记忆功能,很好地掌握科学知识。

学习的兴趣是在社会实践中、学习过程中产生和发展的。例如学生学习物理、化学,这个领域内的神奇色彩使学生饶有兴味,在教师演示实验或自己做实验时,看到各种现象,并理解了产生这些现象的原因,对日常生活中遇到的问题就可得到解释,于是对它有了亲切感,心中乐于了解它、研究它。为了扩大知识面,探索新的未知的领域,他会主动寻找课外读物。这样做,他感到心中满足,不觉疲惫。按照皮亚杰的观点:“兴趣是能量的调节者,它的加入便发动了储存内心的力量,使工作具有兴趣,因而使它看起来容易做而且能减少疲劳。”这话是有道理的。

人的兴趣是带有倾向性的心理特征,就它发生、发展的过程,可以分为直观兴趣、自觉兴趣和潜在兴趣。直观兴趣是由外界刺激引起的,是在主体的感性认识的基础上产生的,它有易起易落的特点。自觉兴趣是和思维密切联系的,学生在学习中对事物产生了探求兴趣,不但要知其然,还要知其所以然,想追根问底,窥知事物的本质和规律性。这种兴趣引起旺盛的求知欲,推动着学习,并取得优良的成绩。潜在兴趣在学习中带有目的性、方向性,它是在深刻认识学习的意义,并有获得良好成绩的愿望的基础上产生的,自觉性很强,相当稳固。

现在举一些具体事例来说明这个问题。

有人一打开报纸,首先看体育专栏。他们或许在学习上、或者业务上对一些数学懒得去记它,但对足球队员的姓名和球风了若指掌。还有人对电影、音乐等领域,一谈起来就喋喋不休,有人对股票行情一清二楚,这是因为他们感兴趣。小学生能将上学途中玩具店所陈列的东西,如数家珍般说出来。

相反,每天赶公共汽车上班的人,对于窗外的街景却丝毫没有留下什么印象。兴趣真成了记忆的先决条件。
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