归类记忆法(2)

儿童初学语文的时候，可以把同义、近义的词列在一起，譬如：安顿、安放、安排、安置；宁静、平静、清静，再仔细体味其“同”中之“异”。也可以把反义词组合在一起，美与丑、优与劣、真与假、进步与落后、战争与和平等等。把这个原则应用到学习英文单词上，这能把相关的词都记下，并且可引起联想，从已经熟悉的单词，带出不太熟悉的单词。

我们的思维是以概念来把握事物的，所以对事物的分类是对概念的分类，分类能够揭示事物之间的内在联系，并记住它。东汉大医学家张仲景在《金匮要略》的第一篇中对疾病进行分类，他以经络和脏腑为分类的纲，再按三阳和三阴即所谓六经的表里，把五脏六腑的疾病分为36种，列出系统的分类表。这样，不仅说明了可能发生的疾病种类，而更重要的是由此揭示了病变的部位关系，掌握各种病之间的逻辑联系。

学习语文到一定阶段要复习、巩固所学的知识，若想考出优异的成绩，这时可以采取归类复习法。

基础归类一张试卷的内容不外乎现代文、文言文、作文三类，不妨也将语文学习中自成体系的东西分成三个大类，下面再分细目。

整体归类按顺序一篇篇复习较费时Ft，将课文内容归类，初中语文可分成记叙文、说明文、议论文、应用文、诗歌、剧本、作文指导、语文短训、短文、文言文、古诗词等，而高中语文可分议论文、记叙文、说明文、散文、小说、诗歌、剧本、应用文、文言散文、文言韵文、单元知识、附录材料。又可把课文分为讲读和自读两类，重点在于前者。

单篇归类单篇课文复习归类为文词、主题、结构、精华、写作背景及表现方法。

单元归类记叙文??叙事、重点、顺序、线索、修辞、文体、作者、警句。议论文??论点、论据、论证方法、结构、概念、术语、表现方法、文体、名言、作者、写作背景„„练习归类课文后所附的练习是将课文重点内容、知识和学生应驾驭的能力等因素综合在一起而精心编写的，有很好的科学性，学生应利用这些材料，将其归类，以便熟记它。

注释归类即将注释中的重要内容归类，如成语出典，引申义、比喻义的注解，异体、通假文字，特殊含义等。
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