高二历史西方人文精神的起源及其发展综合测试题(含答案)

第一节 人是万物的尺度
【教学目标】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【重难点】
重点：人文主义思潮兴起和产生的时代背景。
难点：理解苏格拉底和普罗塔哥拉在看待“人”这个问题的差别。
【课前预习】
1、西方思想史上的三次大的思想解放运动，第一次是 产生于 的 ；
第二次是 的 ；第三次是 的 。
2、人文精神是指 ，它的核心内涵是 。
3、智者运动中的智者指的是那些 的教师。
4、智者的主要代表人物是 ，他的思想观点的中心内容是 ，我们把他看作是 。
5、苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次 。
6、在西方历史上，斯多亚学派第一次论证了 这一人文主义的核心理论。
7、斯多亚学派分为三个部分： 、 和 。
【课堂精讲】
西方思想史上三次思想解放运动
公元前五世纪中叶 希腊 “智者运动” (人文精神的产生)
14世纪—17世纪 意大利 文艺复兴 （复兴）
17—18世纪 英法 启蒙运动 （发展成熟）
人文精神;人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向
↓
人文主义：是注重人、人性、尊重人存在的价值的一种文化传统。
第一框题 智者的启蒙
智者运动的七要素（a智者含义、b出现原因、c运动性质、d研究领域、e代表人物、f思想主张、g评价）？
（1）智者含义：教授雄辩术和修辞学的教师。
（2）出现原因（背景）：希腊工商业发展
城邦奴隶制民主政治—平民地位提高
智者学派产生，他们放弃对 的探索，转而关心
的问题。
（3）运动性质：一场反对 的运动,
（4）研究领域：人类社会
（5）特点：智者是指那些教授 和 的教师;
他们的言论内容和辩论方式完全从 角度和利益出发,倾向于相对主义
和 主义;他们怀疑神灵,否认绝对权威,批判传统,敢于 .
（6）代表人物：
（7）思想主张的中心内容：“ ”
（8）评 价： 积极——把人置于世界和社会的中心;是人类 的第一次觉醒;是西方人文精神的滥觞;也是西方第一次思想解放运动。
局限性——过分强调个人的感觉，否定了客观真理，倾向于相对主义和主观主义。
如何理解“人是万物的尺度”的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？
含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。
评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。
第二框题 真理与自由的殉道者------苏格拉底
苏格拉底的思想主张：
1）反对智者忽视 、追求
2）强调人类的理性，否定 ,这与智者是一致的.
3）第一次从哲学意义上发现了“ ”，以“ ”作为自己的行动指南。
4）尊崇 ，追求 ，“未受考察的生活是不值得过的”。
对苏格拉底的评价：“哲学的创造者”“智慧”的化身（马克思），18世纪启蒙思想家的先驱和战友。
认识1：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。
认识2：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。
意义：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他的思想对后世西方哲学产生了深远影响。
苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？
同：都把人类社会作研究主体，强调人类的理性、否认绝对权威
异：智者学派忽视道德，追求功利；苏格拉底重视人的伦理道德，强调“知德合一”。
第三框题 人生而平等
1、斯多亚学派的产生及其代表人物
产生: 公元前 ，第一次系统论证了 。
代表人物：创始人是 ，从希腊到罗马，还有一些身份特殊的罗马人。
2、斯多亚哲学的主要内容
（1）主要分为三部分： 、 和逻辑学。其中 和 最为
重要。物理学不仅阐述了 与人的关系，也揭示了 与人之间的关系。
（2）思想概述： 是最高的理性；
人人与生俱来带有理性，所以得出 的结论。
3、意义：
第一次论证 、 这一西方人文主义的核心理论。
知识归纳：
主要派别
(代表人物)哲学
范畴
主要观点
作用或影响
普罗塔戈拉
认识
人与社会
人是万物的尺度
是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。
苏格拉底
认识自己
认识你自己；
美德即知识
第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。
斯多亚学派
人与自然、
人与人的关系
人人生而平等
在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
[课后巩固]
1、被视为西方第一次启蒙运动先驱的古希腊思想家是（ ）
A、芝诺B、苏格拉底C、但丁D、普罗塔戈拉
2、被马克思称为“哲学的创造者”和“智慧”的化身的古希腊哲学家是（ ）
A、苏格拉底B、西塞罗C、芝诺D、普罗塔戈拉
3、关于苏格拉底名言“美德即知识”的正确理解应当是（ ）
A．美德是获得知识的前提 B．美德是知识存在本质所在，而知识又是美德的充分条件
C．美德就等同于知识 D．知识能充实道德
4、在西方历史上，第一次系统论述“人生而平等”的是斯多亚学派，该学派创始人是（ ）
A．芝诺 B．普罗塔戈拉 C．泰勒斯 D．亚里士多德
5、古罗马的斯多亚学派指出：“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。”这说明斯多亚学派（ ）
A．抨击批判奴隶制度
B．提倡解放与释放奴隶
C．在人类史上第一次论证了天赋人权，人生而平等的人文思想
D．其自然法理论是罗马奴隶制瓦解的思想基础
6、分析题：
一 泰勒斯认为，水是万物的本原，万物从水而来，是水的变形，万物都又复归于水。水包围着大地，大地在水上漂浮，不断从水中吸取他所需要的营养。
材料二 智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”
材料三 苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。他主张人不应该专注于对身外之物的追求，而应改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。要“认识你自己”，就应该承认自己的无知，并努力寻求知识，人必须有知识，才能达到善。
请回答
（１）泰勒斯提出的观点的意义是什么？
（２）同泰勒斯相比智者学派的研究方向有何变化？应怎样评价“人是万物的尺度”的观点？
（３）在哲学思想上，苏格拉底与智者学派相比有何异同？
第二节 人性的复苏
【教学目标】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【重难点】
重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。
难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
【课前预习】
1、文艺复兴的实质是
2、宗教改革是对 的批判和否定。
3、批判 ，鼓吹 和 是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。
4、文艺复兴时期，人文主义的表现形式是从肯定 和歌颂 开始。
5、意大利文艺复兴初期三杰是 、 和 。
【课堂精讲】
第一框题 古典文化的再生
文艺复兴运动兴起
（1）时间：14c—17c
（2）中心：意大利
（3）背景（为什么最先兴起于意大利）
A 欧洲（最先在意大利）资本主义萌芽出现并发展（根本原因）
资产阶级形成并提出自己的要求——从宗教神学束缚下解放出来
B意大利有杰出的人才结构和丰富的文化遗产
（4）表达形式：借助 的形式表达
（5）性质：一场 的新文化运动，自 运动以来的第二次思想解放运动
（6）核心（旗帜）：人文主义
（7）斗争矛头：封建宗教神学
（8）实质：肯定人性，把人和人性从宗教神学束缚下解放出来
学习思考：什么是“文艺复兴”？它是一场复古运动吗？
＊表面上是一场复兴古希腊、古罗马时期的文学和艺术的活动
＊ 深层次上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。
第二框题 人性的启蒙
1、文艺复兴初期的主要成就
（1）人文主义的表现形式是从肯定人的欲望和歌颂 开始的。
（2）文艺复兴前“三杰”：意大利的 、 和 。
（3）《十日谈》： 的代表作，是欧洲文学第一次用 笔法描写社会生活画面的作品，再次提出了 的思想，它与但丁的 并列，被称为 。
2、文艺复兴的发展：
（1）文艺复兴有一个从低级到高级的发展历程，逐渐从质朴走向 。
（2）代表：英国戏剧家 ，其作品刻画复杂人类内心，提升了 的高尚与尊严。其代表作是 等。
补充：
意大
利代表人物 代表作
但丁《神曲》
彼特拉克《歌集》 “人文主义之父”
薄伽丘《十日谈》
乔托欧洲绘画之父
达?芬奇《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
米开朗奇罗《大卫》
拉斐尔《西斯廷圣母》
马基雅维利《君主论》
国家代表人物代表作
英国莎士比亚《哈姆雷特》
法国拉伯雷《巨人传》
德意志伊拉斯谟《愚人颂》
西班牙《愚人颂》《堂吉诃德》
3、影响：思想上——冲破了神学的束缚，唤醒了人的自我意识
精神上——为资本主义制度的胜利发展开辟了道路
艺术上——创造了人类艺术史上的绚烂篇章
自然科学上——催生了近代自然科学
第三框题 与上帝的直接对话
宗教改革运动：（中心：德国）
（1）背景：（为什么最先发生在德意志？）
德意志资本主义有了一定的发展（根本原因），天主教会成为障碍；
德意志四分五裂的政治状态，德意志与罗马教皇的矛盾突出；
1517年，教皇派人到德意志兜售赎罪券 （直接原因）；
文艺复兴的推动作用。
（2）兴起：开始标志——马丁.路德发表
路德的主张：A 人的灵魂得救要靠自己的
B 人人有权读《圣经》，人人都可以和上帝
C 《圣经》的目的是为了宣布基督徒是 的，它代表着
，代表思想自由。
（3）实质：是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争
（4）历史意义：
A 创立了新的基督教分支—— 。
新教和旧教的区别：神职人员用 代替拉丁文主持教堂礼拜；抛弃了旧的教会制度；
废除了 制度，坚持教士有结婚的权利；简化了 ；否定了 思想。
B 传播和发展了文艺复兴以来的 ，使西欧人从长期的 统治中解放出来，为 的到来做了思想上的准备。
比较文艺复兴和宗教改革
相同点：①背景——都是发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起时代；
②性质——都是成长中的资产阶级在思想领域内的反封建斗争；
③矛头——天主教会
④内容——批判神权统治,鼓吹人性的解放。
不同点：①文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来；宗教改革是以新教代替天主教会。
②文艺复兴是在借助古典希腊罗马文化张扬人文主义，宗教改革是借助原有的宗教，重新解释宗教规则。
③文艺复兴涉及上流社会，是贵族运动，宗教改革是民众运动，包括广大人民群众。
文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：
批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。
[课后巩固]
1、欧洲文艺复兴出现的经济因素
A宗教改革的发生 B意大利的文化遗产
C资本主义萌芽 D新航路的开辟
2、文艺复兴运动最早开始于
A意大利 B英国 C法国 D德国
3、文艺复兴运动的正确含义是
A希腊罗马古典文化的复兴 B资产阶级文学艺术运动
C资产阶级思想解放运动 D反对宗教的革命运动
4、恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来”。其含义是
A它没有将古希腊、罗马文化完全复兴
B它把古代文化古为今用
C它没有准确地揭示这场运动的性质
D它打着复兴古典文化的旗帜
5、人文主义的内容不包括
A肯定人的价值 B提倡现世生活的享乐
C反对蒙昧主义 D号召消灭专制王权
6、意大利文艺复兴初期出现的“三杰”不包括
A但丁 B彼特拉克 C薄伽丘 D达?芬奇
7、与但丁的《神曲》并列，被称为《人曲》的是
A《圣经 》 B《九十五条论纲》 C《十日谈》 D《哈姆雷特》
8、文艺复兴的一位作家说：“人是可以随心所欲地改造自己的”。这反映了
A肯定人的价值及其创造性的思想 B资产阶级自私自利的思想特征
C人定胜天的唯物主义思想 D提倡追求物质生活幸福的思想
9、西欧宗教改革的意义包括
①传播和发展了人文主义 ②有利于西欧人从神权统治中解放出来
③为启蒙运动的到来做了思想上的准备 ④彻底消除了宗教对西欧的影响
A①②③ B①②④ C①③④ D②③④
10、文艺复兴时期，德国宗教改革的主要人物是
A 达?芬奇 B彼特拉克 C薄伽丘 D马丁?路德
11、德国宗教改革运动的领袖马丁?路德的主张不包括
A人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰
B人人都可以直接与上帝沟通和直接对话
C“赎罪券”可以帮助教徒悔罪
D《圣经》的目的是为了宣布基督徒是自由的
12、西欧宗教改革的最大历史作用是
A教会的土地和财产被没收 B宗教自由在西欧逐渐盛行
C民族文化、教育事业的发展D使西欧人从长期的基督教神权统中解放出来
第三节 理性和自由的启蒙
【教学目标】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【重难点】
重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。
难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
【课前预习】
1、文艺复兴的实质是
2、宗教改革是对 的批判和否定。
3、批判 ，鼓吹 和 是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。
4、文艺复兴时期，人文主义的表现形式是从肯定 和歌颂 开始。
5、意大利文艺复兴初期三杰是 、 和 。
【课堂精讲】
第一框题 古典文化的再生
文艺复兴运动兴起
（1）时间：14c—17c
（2）中心：意大利
（3）背景（为什么最先兴起于意大利）
A 欧洲（最先在意大利）资本主义萌芽出现并发展（根本原因）
资产阶级形成并提出自己的要求——从宗教神学束缚下解放出来
B意大利有杰出的人才结构和丰富的文化遗产
（4）表达形式：借助 的形式表达
（5）性质：一场 的新文化运动，自 运动以来的第二次思想解放运动
（6）核心（旗帜）：人文主义
（7）斗争矛头：封建宗教神学
（8）实质：肯定人性，把人和人性从宗教神学束缚下解放出来
学习思考：什么是“文艺复兴”？它是一场复古运动吗？
＊表面上是一场复兴古希腊、古罗马时期的文学和艺术的活动
＊ 深层次上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。
第二框题 人性的启蒙
1、文艺复兴初期的主要成就
（1）人文主义的表现形式是从肯定人的欲望和歌颂 开始的。
（2）文艺复兴前“三杰”：意大利的 、 和 。
（3）《十日谈》： 的代表作，是欧洲文学第一次用 笔法描写社会生活画面的作品，再次提出了 的思想，它与但丁的 并列，被称为 。
2、文艺复兴的发展：
（1）文艺复兴有一个从低级到高级的发展历程，逐渐从质朴走向 。
（2）代表：英国戏剧家 ，其作品刻画复杂人类内心，提升了 的高尚与尊严。其代表作是 等。
补充：
意大
利代表人物 代表作
但丁《神曲》
彼特拉克《歌集》 “人文主义之父”
薄伽丘《十日谈》
乔托欧洲绘画之父
达?芬奇《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
米开朗奇罗《大卫》
拉斐尔《西斯廷圣母》
马基雅维利《君主论》
国家代表人物代表作
英国莎士比亚《哈姆雷特》
法国拉伯雷《巨人传》
德意志伊拉斯谟《愚人颂》
西班牙《愚人颂》《堂吉诃德》
3、影响：思想上——冲破了神学的束缚，唤醒了人的自我意识
精神上——为资本主义制度的胜利发展开辟了道路
艺术上——创造了人类艺术史上的绚烂篇章
自然科学上——催生了近代自然科学
第三框题 与上帝的直接对话
宗教改革运动：（中心：德国）
（2）背景：（为什么最先发生在德意志？）
德意志资本主义有了一定的发展（根本原因），天主教会成为障碍；
德意志四分五裂的政治状态，德意志与罗马教皇的矛盾突出；
1517年，教皇派人到德意志兜售赎罪券 （直接原因）；
文艺复兴的推动作用。
（2）兴起：开始标志——马丁.路德发表
路德的主张：A 人的灵魂得救要靠自己的
B 人人有权读《圣经》，人人都可以和上帝
C 《圣经》的目的是为了宣布基督徒是 的，它代表着
，代表思想自由。
（3）实质：是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争
（4）历史意义：
A 创立了新的基督教分支—— 。
新教和旧教的区别：神职人员用 代替拉丁文主持教堂礼拜；抛弃了旧的教会制度；
废除了 制度，坚持教士有结婚的权利；简化了 ；否定了 思想。
B 传播和发展了文艺复兴以来的 ，使西欧人从长期的 统治中解放出来，为 的到来做了思想上的准备。
比较文艺复兴和宗教改革
相同点：①背景——都是发生在西欧封建制度解体和资本主义兴起时代；
②性质——都是成长中的资产阶级在思想领域内的反封建斗争；
③矛头——天主教会
④内容——批判神权统治,鼓吹人性的解放。
不同点：①文艺复兴把人性从宗教束缚中解放出来；宗教改革是以新教代替天主教会。
②文艺复兴是在借助古典希腊罗马文化张扬人文主义，宗教改革是借助原有的宗教，重新解释宗教规则。
③文艺复兴涉及上流社会，是贵族运动，宗教改革是民众运动，包括广大人民群众。
文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：
批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。
[课后巩固]
1、欧洲文艺复兴出现的经济因素
A宗教改革的发生 B意大利的文化遗产
C资本主义萌芽 D新航路的开辟
2、文艺复兴运动最早开始于
A意大利 B英国 C法国 D德国
3、文艺复兴运动的正确含义是
A希腊罗马古典文化的复兴 B资产阶级文学艺术运动
C资产阶级思想解放运动 D反对宗教的革命运动
4、恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来”。其含义是
A它没有将古希腊、罗马文化完全复兴
B它把古代文化古为今用
C它没有准确地揭示这场运动的性质
D它打着复兴古典文化的旗帜
5、人文主义的内容不包括
A肯定人的价值 B提倡现世生活的享乐
C反对蒙昧主义 D号召消灭专制王权
6、意大利文艺复兴初期出现的“三杰”不包括
A但丁 B彼特拉克 C薄伽丘 D达?芬奇
7、与但丁的《神曲》并列，被称为《人曲》的是
A《圣经 》 B《九十五条论纲》 C《十日谈》 D《哈姆雷特》
8、文艺复兴的一位作家说：“人是可以随心所欲地改造自己的”。这反映了
A肯定人的价值及其创造性的思想 B资产阶级自私自利的思想特征
C人定胜天的唯物主义思想 D提倡追求物质生活幸福的思想
9、西欧宗教改革的意义包括
①传播和发展了人文主义 ②有利于西欧人从神权统治中解放出来
③为启蒙运动的到来做了思想上的准备 ④彻底消除了宗教对西欧的影响
A①②③ B①②④ C①③④ D②③④
10、文艺复兴时期，德国宗教改革的主要人物是
A 达?芬奇 B彼特拉克 C薄伽丘 D马丁?路德
11、德国宗教改革运动的领袖马丁?路德的主张不包括
A人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰
B人人都可以直接与上帝沟通和直接对话
C“赎罪券”可以帮助教徒悔罪
D《圣经》的目的是为了宣布基督徒是自由的
12、西欧宗教改革的最大历史作用是
A教会的土地和财产被没收 B宗教自由在西欧逐渐盛行
C民族文化、教育事业的发展D使西欧人从长期的基督教神权统中解放出来
【课题】 第四节 主权在民的政治启蒙
【教学目标】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【重难点】
重点：孟德斯鸠、伏尔泰的思想主张及其中所包含的人文精神
难点：启蒙运动时的人文主义比文艺复兴时的新发展。
【课前思考】
1、自然法论中的人文主义基本主张有哪些？
2、自然法论中的代表人物主要有哪些人？他们各自的主张是什么？
3、洛克主张和英国资产阶级革命有什么联系？
4、卢梭是怎样捍卫人民主权的？这一思想有什么进步意义？
【课堂精讲】
第一框题 自然法论中的人文主义
1、自然法论中的人文主义形成
（1）形成：18世纪，形成了自然法论中具有新精神的 。
（2）意义：为 批判封建专制制度提供了有利的思想武器。
2、主要内容：
（1）从自然法出发，崇尚 ，肯定客观世界的规律性。
（2）提倡 ，重视知识，反对 。
（3）向往 的理想社会，提倡 和“自由、平等、博爱”。
3、主要代表和主张：
（1）霍布斯：每个人都有天赋的 权利，按照人们 ，订立 ，成立国家来保护每个人的公共权利。
（2）伏尔泰：提倡 学说。人类在思想等自由及法律面前拥有 的自然权利，但不反对 的不平等；主张实行“ ”。
（3）孟德斯鸠：提出 的学说，认为 和人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为 、 和 。三者相互独立，而又 。
（4）以狄德罗为代表的 派：人人享有与生俱来的 ，人人通过 组成国家，以保障自然权利。
第二框题 洛克限制“公权”的设想
1、洛克的地位及主张：
（1）地位：是 的奠基人之一。
（2）主张：君主和政府的权力来源于 ，人民建立政府是为保护人民所享有的 ；国王及政府在应在立法权控制下行使管理国家的 ；
有权推翻国王和政府；在政府和人民的争执中， 是最高的裁判官。
第三框题 人民主权的捍卫者——卢梭
1、卢梭代表作及主张：
（1）时间：著作：《 》、《 》；
（2）主张：人生而自由，自由、 是自然赋予人的权利，他号召人民向不合理的 等开战；提出 的主张，认为一切权力属于 ，人民有权通过暴力手段推翻它。
2、卢梭“主权在民”思想的意义：
这一思想描写了资产阶级 政体的蓝图，成为 的思想先导，并直接影响了 制度的建立。
（2）浪漫主义诗人： 、 、歌德等。
第四框题 康德的自由和平等
主要观点：
（1）人是自由、平等的：国家应代表 ，遵循 自由、平等和独立的原则，
履行作为国家公民的义务。
（2）反对 手段推翻现在的统治者。
（3）把公民分为 公民和 公民。
（4）人类最终会走向永久的 。人人拥有 、平等的权利，国家应尊重公民的权利。
归纳启蒙运动时期代表及主张
时间时期国家代表人物主要观点
17～18世纪兴起时期英国霍布斯人们按社会契约建立国家
洛克在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪
18世纪高潮时期法国伏尔泰君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等
孟德斯鸠三权分立学说、法律是理性的体现
卢梭“社会契约”、“人民主权”、不平等的根源
狄德罗用《百科全书》宣扬科学和理性
18世纪扩展时期德意志康德主权在民，天赋人权，反对暴力革命
思考：启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？
1、反对专制、教权和封建特权；
2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；
3、主张实行法治
启蒙运动的影响
（1）最重大的价值和意义……（它丰富和发展了人文精神的内涵）
（2）把反封建和反宗教神学推进到反对封建专制，建构资产阶级“理性王国” 政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
（3）不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。
探究学习：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什么？
启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。
简单叙述西方人文精神起源与发展的过程？
参考答案：
第一阶段： 古代希腊 简述原因 代表人物
这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度
第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 简述原因代表人物
这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。
第三阶段：启蒙运动 简述原因代表人物
这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
[课后巩固]
一、单项选择题
1、英国启蒙思想家霍布斯主张
①天赋人权 ②国家按契约建立
③实行“开明专制” ④公民划分为积极公民和消极公民
A①② B③④ C①③ D②④
2、下列不属于伏尔泰思想主张的是
A提倡自然权利学说 B反对财产上的不平等
C反对君主专制 D赞成实行“开明专制”
3、孟德斯鸠提出了三权分立的学说，他所说的“三权”具体指
①立法权 ②行政权 ③司法权 ④监督权
A①②③ B①②④ C①③④ D②③④
4、孟德斯鸠主张三权分立的目的是
A实行天赋人权 B避免独裁政体 C实行司法独立 D建立平等社会
5、孟德斯鸠的代表作是《论法的精神》，首先实践其思想的国家是
A英国 B法国 C美国 D德国
6、百科全书派的代表人物是
A霍布斯 B洛克 C孟德斯鸠 D狄德罗
7、法国启蒙思想家的主张的共同点不包括
A反对封建等级 B反对君主专制 C主张实行法制 D建立资产阶级共和国
8、康德的思想主张不包括
A人是自由、平等的 B国家应该代表公民的公意
C赞同公民用革命手段推翻现存的统治者 D把公民划分为积极公民和消极公民
9、欧洲启蒙思想家主张的共同点不包括
A批判专制主义、教权主义 B主张政治民主、权利平等
C追求个人自由，崇尚理性 D倡导建立君主立宪制的政权
10、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建方面的突出特点是
A要求摆脱天主教神学的束缚 B具有强烈的人文主义的色彩


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