辽宁省沈阳市东北育才学校高中部2015-2016学年高二上学期期中考

一、单项选择题（1-30，每题1分；31-40，每题2分，共50分）1.有关基因突变的叙述，正确的是（ ）A.不同基因突变的频率是相同的 B.基因突变的方向是由环境决定的C.一个基因可以向多个方向突变 D.细胞分裂的中期不发生基因突变2..下列关于生物变异的叙述，错误的是（ ）A.基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料B.三倍体无子西瓜属于可遗传变异 C.猫叫综合征是基因中碱基发生了变化所致D.同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组。3.变异是生物的基本特征之一，下列不属于细菌产生的可遗传变异有（ ）①基因突变 ②基因重组 ③染色体变异 ④环境条件的变化 ⑤染色单体互换 ⑥非同源染色体上非等位基因自由组合A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ②③④⑤⑥ D. ①②③④4.果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（ ）A.25% B.32% C.50% D.64%5.下列关于内环境的叙述，正确的是（ ）A.内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加B.内环境是一个主要由H2PO4-/HPO4-构成的缓冲体系C.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所D.内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动6.在下列物质或过程中，不会在人体内环境中出现的是（ ）①血红蛋白 ②葡萄糖 ③葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 ④二氧化碳 ⑤蛋白质分解成氨基酸 ⑥甲状腺激素的运输 ⑦乙酰胆碱 ⑧尿素 ⑨维生素A. ②③④⑥ B. ①③⑤ C. ①③⑦ D. ③⑤⑥⑧⑨【解析】7.细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传变异，仅发生在减数分裂过程的变异A.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B.非同源染色体自由组合，导致基因重组C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异8.下列有关变异的说法正确的是（ ）A.染色体中DNA的一个碱基对缺失属于染色体结构变异B.染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察C.非同源染色体上非姐妹染色单体之间互换了某一片段属于染色体变异D.染色体变异只发生于有丝分裂过程中减数分裂过程中，D错误。考点：本题考查变异的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系9.某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它们转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则下列排列正确的是（ ）A.诱变育种、转基因技术、花药离体培养、多倍体育种B.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术10． 已知小麦中高秆对矮秆(抗倒伏)为显性，抗病对不抗病为显性。以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本，培育矮秆抗病小麦，下列相关说法不正确的是(　　)A．单倍体育种利用了花粉细胞具有全能性及秋水仙素能抑制纺锤体的形成等原理B．杂交育种过程需要不断筛选、自交，直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离C．利用射线、亚硝酸盐等处理矮秆不抗病小麦种子可实现人工诱变，但成功率低D．育种中筛选过程实质上是通过自然选择实现种群中抗病基因频率的定向提高11.某地区共同生活着具有捕食关系的甲、乙两种动物，两者的个体数长期保持稳定，下列叙述正确的是（ ）A.乙物种的灭绝必然导致甲物种的灭绝，反之亦然B.在长期进化中，甲、乙两物种必然互为选择因素C.甲物种基因的突变必然导致乙物种基因的突变，反之亦然D.甲、乙个体数的长期稳定说明两个种群的基因频率没有改变12．下列叙述，错误的是（ ）A. 血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素B. 血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C. 内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D. 淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液13.下列有关人体稳态与调节的叙述，正确的是（ ）A.维持稳态依赖于机体神经——体液的调节网络B.人体内环境稳态的失调与外界环境无关 C.下丘脑不仅能分泌激素还能产生冷觉D.分析内环境的成分可推知某种疾病的发病风险【解析】14.下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是（ ）A．体温调节中下丘脑既是神经中枢，又参与体液调节 B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性C．血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽15．下列关于生命活动调节的叙述中，不正确的是( )A．临床发现损伤人大脑中央前回底部的S区，病人能说话，但不能听懂别人的谈话B．激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的C．寒冷时，人体发生骨骼肌不自觉的战栗，这时下丘脑的分泌功能增强D．水和无机盐平衡的调节，体温的恒定，血糖稳态的调节都与下丘脑有关16.下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是（ ）A. 血糖浓度升高能促使胰岛A细胞分泌增强B. 饥饿时首先被利用的肌糖原，其后是脂肪C. 糖类分解释放的能量的主要贮存的形式是ATPD. 多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸17. 研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（ ）A.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B.细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C.细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D.细胞加速摄取血糖，血糖水平过低18.关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是（ ）A.下丘脑具有内分泌功能 B.调节产热和散热，维持体温的相对恒定C.感受细胞外液渗透压变化，调节动物体内水盐平衡D.分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌19.新物种形成的标志是（ ）A.具有新的生理功能 B.出现新的形态结构 C.出现地理隔离 D.形成生殖隔离 20.下列有关突触的正确叙述是（ ）A.兴奋从轴突传递到细胞体只能通过突触实现B.神经元之间一般通过化学信号发生联系C.神经递质的化学本质是蛋白质 D.神经递质通过主动运输进入突触间隙21.关于神经调节和体液调节的有关叙述，不正确的是（ ）A．神经系统的某些结构也能释放激素B．兴奋在神经纤维上的传导比其在神经元之间的传递速度要快C．激素传递的信息比神经传导的兴奋在传输速度上要慢D．高等生物体内都存在神经调节和体液调节两种方式22. 图示为水盐平衡调节，下列相关叙述中正确的是（ ）A.激素A是抗利尿激素，是由垂体合成并分泌的B.图中既有神经调节也有体液调节 C.B为下丘脑中的渗透压调节中枢D.下丘脑中的渗透压感受器只能感受细胞外液渗透压的升高23.下图表示人体激素的分泌、运输、与靶细胞结合的示意图，下列叙述正确的是（ ）A．激素是由内分泌细胞分泌的一种蛋白质B．激素分泌后经特定线路由导管运输到靶细胞C．临床上常通过抽取血样来检测内分泌疾病D．激素起作用后仍能重复使用，不需源源不断补充24. 与人体高级神经中枢无直接联系的活动是（ ）A.上自习课时边看书边记笔记 B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C.叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起 D.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名25.将正常成年狗放在-10℃环境中30分钟后，可能出现A.血中甲状腺激素浓度升高，体温明显升高，耗氧量升高 B.血中甲状腺激素浓度升高，体温明显下降，耗氧量下降C.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量升高D.血中甲状腺激素浓度升高，体温相对稳定，耗氧量不变26.以下关于蛋白质及其对应功能的描述，正确的是（ ）A.动物激素都是蛋白质，对生命活动具有重要调节作用B.生长激素由下丘脑分泌，主要促进蛋白质的合成和骨的生长C.胰岛素和胰高血糖素能通过反馈调节维持血糖平衡D.神经递质受体位于突触前膜，能与递质发生特异性结合，从而改变突触后膜对离子的通透性。27.人突然收到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打起寒颤。下列关于该发射的叙述，错误的是（ ）A.该反射的效应器是骨骼肌 B.该反射弧的感受器主要分布在身体的皮肤中C.该反射弧的反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体D.寒冷刺激以电信号和化学信号的形式在反射弧中传导和传递28.已知神经细胞膜两侧离子分布不平衡是一种常态现象，细胞不受刺激时，膜外有较多的正电荷，而膜内则相反，如下图所示。如果在电极a的左侧给一适当刺激，此时膜内外会产生相关的电流，则膜外与膜内电流方向为A．膜外b→a；膜内a→b B．膜外b→a；膜内b→aC．膜外a→b；膜内a→b D．膜外a→b；膜内b→a29．一般情况下，大脑受伤丧失意识和脊髓排尿中枢受损的两种病人，其排尿情况依次是A．尿失禁、正常排尿 B．尿失禁、不能排尿C．正常排尿、尿失禁 D．不能排尿、尿失禁30.如图表示细胞中所含的染色体，下列叙述不正确的是( )A. ①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含4条染色体B. ②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体C. ③代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含2条染色体D. ④代表的生物是单倍体，其每个染色体组含4条染色体31．下图为先天愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是（ ） A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的多余染色体一定来自父方B．若发病原因为减数分裂异常，则患者2的父亲可能在减数第二次分裂后期发生了差错C．若发病原因为减数分裂异常，则患者1体内的多余染色体一定来自其母亲D．若发病原因为有丝分裂异常，则多余的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色体加倍后未平均分配导致。辽宁省沈阳市东北育才学校高中部2015-2016学年高二上学期期中考试试题（生物）
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