逍遥学能 2016-02-12 09:30
2014-2015梁丰初中初一语文上册期中试题（苏教版附答案）
第一部分 基础运用(27分)
1. 根据拼音写出相应的汉字。(4分)
①pìn 请 ②juān _____刻 ③咬文jiáo_____字 ④记忆yóu 新
2．下面句子中有4个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）
①伟人应该是?达洒脱，但伟人绝不是那种既不动怒又迎和别人的老好人。
②浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。头顶娇阳似火，探险队员们口干舌噪。
错别字
改 正
3．默写古诗，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(8分)
（1）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》）
（2） ，我只躲到你的怀里。（ 《母亲》）
（3） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（4）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 。（苏轼《 》）
（5）人曰：“ ？”曰：“宁信度，无自信也。”(《韩非子》)
（6）梅须逊雪三分白， 。(卢梅坡《雪梅》)
4．下面是一位同学演讲词中的片段，其中有几处语病，请按要求修改。（6分）
有梦想才有希望，有梦想才会飞翔。我是一个喜欢梦想的少年，曾经梦想成为一名教师，挥动着手中的教棒，不厌其烦，为一名又一名莘莘学子传道、授业、解惑；曾梦想成为一个明星，在聚光灯闪烁的舞台之上，让“粉丝们”为我呼吁，为我鼓掌，为我疯狂；曾梦想成为一名作家，用笔在纸上写下一个又一个激动人心的字眼，让所有爱书之人为我陶醉。所以，梦想也不能好高骛远。
①删掉与文段中心意思不一致的一个句子 。
②文中有一处重复累赘，应删去“ ”一词。
③文中有一处用词不当，应将“ ”改为“ ”。
5．《汤姆•索亚历险记》是一部童趣盎然的作品，成功塑造了汤姆•索亚这一艺术形象，给人们深刻生活启示。请结合名著相关内容，回答问题。（5分）
①请用简要的语言说说汤姆索亚在坟场上看到的一幕。（2分）
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②汤姆和蓓姬在洞中时遇到了哪些困难？后来汤姆凭借什么带蓓姬走出洞中，由此你觉得汤姆是个怎样的孩子？（3分）
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第二部分 阅读理解(43分)
阅读下面的文言文，完成6-9题（9分）
（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为 所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
6．哪一组句子中加点的词的意思或用法相同？( )（2分）
A、 故时有物外之趣 B、 舌一吐而二虫尽为所吞
至之市，而忘操之 昂首观之，项为之强
C、 徐喷以烟 D、 其剑自舟中坠于水
何不试之以足 留蚊于素帐中
7.文章写了作者童年生活的哪几件“物外之趣”？（3分）
8.一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在作者的眼
里为什么会变得趣味盎然？（2分）
9.说说“项为之强”这一细节表现出了“我”当时怎样的情态？你能从文中再找一个类似
“我”当时这种情态的句子吗？（2分）
（二）阅读下面一段文言文，完成第10题。（4分）
今有人，日攘邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年，而后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？
【注】①攘：rǎng，偷。 ②损：减少（偷鸡的次数）。
10．翻译下列句子（4分）
（1）是非君子之道。___________________________________________________
（2）如知其非义，斯速已矣，________________________________________________
阅读《十三岁的际遇》完成11—13题。(6分)
喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题，——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，一张一张细细地读那些五颜六色的海报，为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气氛。
写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。尽管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。
哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，当有人问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？
“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”
……
11. “喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人”一句中两个“读”一样吗？谈谈你的看法。（3分）
12. 品读选文结尾处的诗句，作者强调的是哪一句，请抄录下来并谈谈你的理解。（3分）
阅读文章，完成13—15题。(8分)
【甲】①在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引 更多人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土 味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝 神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。
②那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。这头奶牛已经上了年纪了；可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。当然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。它的浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了，这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。
【乙】①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
13．用简洁的语言分别概括甲乙两段文字的主要内容。（2分）
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14．小说中准确的人物描写可以更好地表现人物形象。甲文①段从哪几方面来描写老妇人的? 能看出安恩是一个怎样的老人？乙文①段文字运用哪种描写方法来写小伙伴的？写出了小伙伴们怎样的形象？（4分）
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15．仔细揣摩甲乙两文中画波浪线 的句子，请从小说三要素的角度分别说说它们在各自文中的作用。 （2分）
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阅读下面语段，完成16—20题。（16分）
田野上的白发
刘益善
母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?
4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲 盆的声音传来，我信步朝田野走去。
到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!
母亲见是我，想站起来，努力了两次 却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
16．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？（2分）
17.请对“随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的 秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯”这句话做简要赏析。（3分）
18．文中画线语句“在母亲停下敲击的当儿，黑影里有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”在选文中有什么作用？（2分）
19．结合相关语句说说文中在塑造母亲形象时，主要运用了什么描写方法？（至少写出两种）从文中我们能够看出母亲是 一个怎样的人？（4分）
20．文中多次写“我”流泪，请体会其中蕴含的真挚情感。再结合自身体验，谈谈你将怎样对待为你辛勤付出的父母。 (5分)
第三部分 作文(60分)
21．作文。(60分)
请以“我心中的那一道阳光”为题，写一篇600字左右的记叙文。
1．①聘 ②镌 ③嚼 ④犹
2、豁 合 骄 燥
3．略
4. （3分）（1）删掉“所以，梦想也不能好高骛远”。（1分）②删掉“一名又一名”，或把“莘莘学子”改为“学子”。③“呼吁”应为“呼喊”“叫喊”等。（改对一处得1分，）
5、（1）在坟场上，汤姆目睹了印第安人乔将鲁宾逊医生杀害并嫁祸于醉汉波特这一幕。
（2）迷路、黑暗、恐惧、死亡威胁、饥饿……(写出两个就给1分) 主要靠风筝线
品质：坚定、勇敢、友爱、为人着想……(至少写个两个)
10．（１）这不是君子的行为。（“是”，“道”各一分，“道”译为道路也可））
（２）如果知道这不符合道义，这（必须）迅速停止。（“非义”，“已”各一分，“斯”的翻译不作为得分点）
16、（1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧（共2分，不概括得1分）
17、（1）运用拟人的修辞手法，“立起来”将秧苗拟人化了，描绘出秧苗的动态之美， 赞美了母亲的劳动成果。 或：运用比喻的修辞手法，把“水田中的秧苗”比作“绿色的地毯”，形象描绘出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（3分）
18、既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出了母亲的辛劳。（2分）
19、动作描写、语言描写、肖像描写（相关语句略，没结合相关语句的扣1分）。母亲是一个吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥的人。（共4分，一、二问各2分）
20、年老体弱的母亲独立支撑着家庭，艰辛地劳作，任劳任怨，并不失对儿女的慈爱，让身在外地的“我”深感愧疚，对坚强伟大的母亲充满敬重感激之情。后一个问结合自身体验来谈即可。（第一问3分，第二问2分)