逍遥学能 2012-02-23 15:04
一、来访者基础情况
小夕（化名），女，17岁，汉族，某省重点中学高三学生，身材健康，发育良好，足月顺产，无家族精神病史及遗传病史。平时学习勤奋，上进心强，对自我要求较高，性格内向，与同窗不大来往。中考前夜，睡眠不大理想，中考发挥不好，离重点中学录取分数差了一分，家里拿出了3万元集资费让她进入了省重点中学。父母经商，家中共两姐妹，小时姐姐让父母带到本地经商，自己追随外婆长大，读小学时，父母回故乡经商，两姐妹都跟随父母学习、生活。现姐姐已考上某一重点大学，今年大二了，两姐妹关联较好。
二、表示出的重要问题
小夕平时学习勤恳，小学、初中学习成就优良，长进心强，对自我要求较高，性情内向，小学时逆反心理强，老跟父母吵架，初中时班主任对她无比好，有什么心事都会对班主任讲，初中升学考时，施展不幻想，不考出应有的程度，以致要三万元的集资费才干进重点中学，这对她影响很大，使她对父母有内疚感。升入高中的那个暑假军训时，因为大家都刚意识，睡觉前在寝室里聊天聊得很迟，但由于军训较累，睡得还好。当前多少天晚上睡前的聊天，吵得她睡不好觉；后来，高一正式上课后，觉得在寝室过群体生涯显明不适应，10点钟熄灯时，看到大家一躺下就睡，本人越来越睡不着，高一下学期罗唆搬出学校，住到学校邻近一亲戚家里。但仍是不行，晚上睡不着，第二天上课时想睡，没精力，影响了学习的品质，心里十分着急，越焦虑越睡不好，回家睡稍好点，周一最重大，前面半周要比后面半周情况差。家人倡议她看学校心理老师，但不愿去，说自己有病，请求家长买药给她吃，曾吃过安息药。高二下学期放暑假时，因为高三假期中要上课，情形加重,催眠治疗失眠不能只看“失眠”，自己感到再不医治就要发疯了，于是我的友人，她的亲戚把她带到我这里给她进行心理辅导。
自诉“原来也很困，也想睡觉，可躺在床上就是睡不着，翻来覆去的想一些乌七八糟的事，心静不下来，睡眠时光显著减少。”“即便醒后也不能使人精神抖擞或恢复精神，仍感到很疲劳。”“认为也不是怕测验，也没想什么货色，但躺在那就是睡不着，苦楚逝世了。”
心理考试结果：
1、EPQ测验结果，结果有效：P：47.38；E：42；N：69.16；抑郁质，内向不稳固。
2、中小学生心理健康状态问卷考察得分：总分50，学习焦虑9分，敏感偏向7分。其余名目都小于6分，属正常范畴。
3、焦急自评量表自测结果：SAS标准分52分，临界值50，轻度焦急。
4、抑郁自评量表自测成果：SDS尺度分59分，临界值53，轻度抑郁。
三、生理心理社会因素剖析
生理因素：求助者为女性，17岁，已来月经，正处于青春发育阶段，由于认识水平低，所以形成的心理问题轻易泛化而改变故意理阻碍。
社会因素：1、由于求助者考入的是当地一重点高中，大家都是佼佼者，学校订学生的学习抓的又很紧，学习竞争剧烈；加上自己来自乡村，有一种自大感。2、负性生活事件影响，中考发挥不理想对她造成很大的影响，恰好中考前夜又睡不好,埃尔法波，固然睡不好不是她发挥不好的直接起因，但却在她的脑里构成了严密的接洽，高中学习一缓和，泛化后影响了她的睡眠。3、缺乏必要的社会支撑体系，父母做生意无暇与她沟通，又没有知心朋友倾诉，导致她的问题越来越严峻。4、缺少必要的解决问题的策略与技能，遇到睡眠不理想的事件以后不晓得怎么去解决,第二类型的领导风格。5、初中班主任对她太好，进入高中以后，班主任没有特殊照料她，这种反差，使她有一种失踪感。
心理因素：1、求助者不公道的认知：从小没在父母身边长大，缺乏父母的关爱对她影响很大，致使她有一种不保险感，好象受到父母抛弃一样，再加上街坊常常对她说不带她出去是父母偏爱姐姐，不心疼她，这些给她刺激深入，并一直强化，影响了她的认知才能，造成分歧理的认知。2、长久的负性情感记忆，初中时，深得老师重视，但中考却发挥不好，给了她必定的精神压力，虽然父母说不在乎这三万元钱,艾瑞克森直接督导的例子，但她却从父母的一些动作与无意识的语言中感触到无形的压力，就怕高考再发挥不好，影响了她的畸形睡眠。3、求助者性格内向、敏感，心理懦弱，但凡往坏处想，对自己要求高，做事寻求完善，这种个性也是她的心理问题形成的一个主要原因。