湖北省部分重点中学下学期高一期末考试（生物）

湖北省部分重点中学—学年度下学期高一期末考试 生 物 试 卷命题人：武汉四中 廖细宜 审题人：武汉中学 仲凌霞 本卷满分90分 一、选择题（1～20题每小题1分，21～30题每小题2分，共40分）1.在特异性免疫和非特异性免疫中都能发挥作用的细胞是（ ） A 红细胞 B 吞噬细胞 C 淋巴细胞 D 血小板2.下列物质中，属于人体内环境组成成分的是（ ） A 血红蛋白 B 血浆蛋白 C 呼吸酶 D 胃蛋白酶3.下列有关稳态的叙述中，不正确的是（ ） A 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件； B 稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的； C 引起内环境稳态变化的主要原因是外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动； D 在正常情况下，内环境的各种化学成分和各项理化性质经常处于变动中，但都保持在适宜范围内。4. 如图是反射弧的局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化，下列说法错误的是( )A.若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的；B.兴奋由c点传递到e点时，发生电信号→化学信号→电信号的转换；C.a点检测不到电位变化，是由于突触前膜释放的是抑制性递质；D.电表①不偏转，电表②偏转两次。5．关于下丘脑功能的叙述，正确的是 (　　)① 可参与血糖平衡的调节② 有调节躯体运动的高级中枢③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A．①③　　B．②③　C．②④　　　D．①②7、下图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，处理如下：切去尖端 用不透光纸遮住尖端 不做任何处理 在一侧插人云母片在另一侧插人云母片 用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开 垂直向下插入云母片使尖端完全隔开成两半横向插入云母片使尖端完全离断其中能向光源方向弯曲的是A．③④⑤ B．①③④ C．③④⑥ D．②④⑥．关于顶端优势的叙述中错误的是 A．顶芽生长衰弱，侧芽生长 B．除去顶芽，侧芽生长被抑制 C．顶芽优先生长时，侧芽生长受抑制 D．切除顶芽，切口涂以高浓度生长素侧芽生长抑制．下列对于神经兴奋的叙述，不正确的是 A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负B．神经细胞兴奋时细胞膜对Na＋通透性增大C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递D．细胞膜内外K＋、Na＋分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础11A．实验前幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响B．实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长C．d组切段伸长最多，说明d组浸泡在最适浓度的生长素溶液中D．b组切段伸长最少，说明b组使用了高浓度的生长素溶液12如图为反射弧结构示意图,下列有关说法中不正确的是( )A.若从③处切断神经纤维，刺激①处，效应器仍能产生反应B.由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧 C.当①受到刺激时，该处的细胞膜内外的电位表现为外负内正D.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的13．下列有关植物激素的叙述，正确的是(　　)。A．乙烯能促进种子萌发和果实成熟B．脱落酸能抑制马铃薯发芽C．细胞分裂素的主要作用是促进细胞伸长D．侧芽生长素浓度过低导致其生长受抑制增长速率=出生率死亡率/ 时间—4年中种内斗争最激烈15．如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是(　　)A．图中a表示生态系统，b表示群落，c表示种群，d表示个体B．一片鱼塘中所有的动植物可用c表示C．b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测D．d的主要成分是生产者、消费者和分解者 A.种间关系、种内关系、种间关系 B.种内关系、种间关系、种内关系C.种内关系、种间关系、种间关系 D.种间关系、种间关系、种内关系17．有如图所示的一个食物网(能量传递效率按10%计算)，则下列叙述中正确的是(　　)A．该食物网中初级消费者是昆虫，次级消费者是鸟B．昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级C．若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为m1，鸟获得的总能量为m2，则M>m1＋m2D．在鸟类的食物构成中，若动物性食物占，植物性食物占，则鸟类增加能量A时，生产者需提供能量为55A最近我国云南省许多地区发生了严重干旱，旱灾对当地生物多样性造成严重损害。对此理解正确的是(　　)。A．当地生态系统本身不具备抵抗干旱的能力B．干旱影响当地的物多样性C．随着干旱时间的延长，生态系统的抵抗力稳定性会继续减弱D．长期干旱，会使当地森林生态系统涵养水源、调节气候等直接价值受到影响．人口增长造成一系列环境问，如果人口增长得不到有效控制，则造成( )水资源短缺耕地面积大幅度减少生物多样性锐减环境污染加剧 A． B． C． D．．下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是:A．免疫系统识别并清除异物外来病原体等实现其维持稳态的作用B．B细胞受到抗原刺激，在淋巴因子的作用下，被激活并进行C．兴奋在两个神经元间传递过程中，不会出现膜的转移和融合D．激素起作用后即被灭活，故机体需源源不断产生，以维持其含量的动态平衡下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素过程，下列相关叙述错误是(　　)A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B． C．、过程与细胞膜上蛋白质有关D．细胞5属于保留分裂能力细胞A.按甲曲线增长的种群无K值，无种内斗争，增长率始终不变B.按乙曲线增长的种群，到a点后种内斗争最为激烈，且增长率为零C.按乙曲线增长的不同种群在同一环境下，b点时的增长速率不同，但均为最大值D.甲曲线的数学模型为N1=N0λ，其中λ代表增长率27.如图为一个简化的生态系统能量流动和物质循环示意图，对图中箭头的含义表述错误的是( ) A.④可表示生物群落中能量的散失B.③和⑤可表示生物群落中的物质循环C.②可表示能量在生物体之间单向流动D.①可表示碳元素从二氧化碳转变为有机物28. 下列关于生态系统的稳态与保护的描述中，错误的是(　　)A．生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件B．保护生物多样性，关键是协调好人与生态环境的关系C．保护大熊猫的有效措施是建立自然保护区，提高环境容纳量D．在草原生态系统中，生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节下列有关生态学原理或规律的叙述，的是蜜蜂找到蜜源后，通过跳圆圈舞向同伴传递信息B．低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡CD．森林生态系统调节气候的体现了生物多样性的直接价值10分）内环境理化性质相对稳定是保证人体正常生命活动的必要条件，在人体的体温恒定和水盐平衡调节过程中，激素调节与神经调节是相互协调作用的。请回答下列问题：（1）在寒冷的冬天，从温暖的室内到室外，人体的即时反应是起“鸡皮疙瘩”，这属于 _（填“条件”或“非条件”）反射；调节体温的主要中枢位于_______ ；此时为使机体产热增多， 分泌的促甲状腺激素增加，促进 激素的分泌，促甲状腺激素的分泌量受到 （填激素名称）的调节。（2）当人饮水不足或吃的食物过咸时，导致细胞外液渗透压，刺激下丘脑中的渗透压感受器，垂体释放的________，使_______对水分的重吸收，尿。32．（14分）下图是人体感染H1N1病毒后，神经免疫调节网络共同清除病毒的过程请回答有关的问题当人感染H1N1病毒时，往往会发烧。发烧的原因是病毒产生的毒素或人体__________细胞产生的因子了下丘脑中的___________使有关腺分泌的_____和_______增加从而使产热增加而散热减少导致体温升高H1N1病毒____________、______________。(2) 碳在生态系统④⑤⑥之间主要是以 _______形式进行传递的。 (3) 碳从无机环境进人生物群落的途径主要通过 ______________作用完成的。(4) 生物④的同化作用类型是 _______。（5）维持生态系统相对稳定的调节机制是______________。34.(12分)甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲图中，若生长素浓度为10-9 mol/L时，对根生长的效应是_________________，对芽生长的效应是_______________。(2)乙图中b侧生长素浓度_____________(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧；a侧生长素浓度对茎生长的效应是_________________。(3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。②实验过程：给以右侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。③实验结果：a.___________。b.____________。c.___________。参考答案一、选择题（1～20题每小题1分，21～30题每小题2分，共40分）题号选项BBBCABBCBC题号11121314151617181920选项DABCCCCCDB题号21222324252627282930选项CBDABDBDDB二、非选择题（共50分）31、（每空1分 ，共10分）（1）非条件 下丘脑 垂体 甲状腺 甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 （2）升高 大脑皮层 渴觉 抗利尿激素 肾脏（或肾小管和集合管）32（每空2分，共14分）（1）免疫器官 体温调节中枢 甲状腺激素 肾上腺素 核糖体 （2）体液免疫 细胞免疫33（每空2分 ，共14分）（1）生态系统的功能 食物链和生物网 信息交流（2）有机物 (3)光合 (4)异养型 (5)反馈调节34（每空1分，共12分） （1）促进 促进 （2）小于 促进 （3）② 湖北省部分重点中学下学期高一期末考试（生物）
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