怎样进行试卷分析

一、试卷分析的意义

考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分，是对教和学的质量的检验。考试对教学有巨大的指挥作用。社会对考试有强烈的反响。对于考试的结果，有必要进行认真地研究和分析。在试卷分析工作中，要运用考试理论和教学理论，对考试结果进行研究，促进我们对教学过程的反思，进而找到下一步工作的方向和改进的措施。考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失。例如反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况、反映出学生的学习特点和规律。我们在命题的时候，有多方面的设计。考试结果可以反映命题和考试本身的一些情况，也就是测量工具、测量方法和测量过程的情况。分析这些信息，能引起我们很多思考，可以形成一些认识，提出一些观点和建议。可以供领导决策时参考，供自己作为制定工作策略的依据，对学校老师和学生提供指导。可见，试卷分析是一件很重要的工作。

另外有一种试卷分析是做试题分析。为了说明检测的结果有效，要对检测工具试题和检测过程做科学的说明。这就是试题分析。实际上每年高考以后，我们都做试题分析。每年高考试题评价会，那就是评价试题，分析试题的设计、试题的特色、试题对教学的导向，评判命题的质量。此外，教育科研中，对测试还有的特殊的要求。要研究测试的设计、测试结果或统计结果的分析，对于有效性的检验等等，单有一套理论和方法。本文讲的不是那种。

二、试卷分析的原则

第一要看对象，有针对性。不说那种千篇一律形式主义的套话。不同对象例如：局长、区长、学校领导来了，要听汇报。这是一种。面向本学科的任课老师，这又是一种。对学生，又是一种。这三种试卷分析，对象不同，内容和各方面的要求就有所不同。

第二是不搞走过场的表面文章。目的是不断地提高我们工作的科学性，有效地指导工作。

第三是要有科学的统计，定性与定量结合。光定性说一些看法、观点，没有数量的分析不行。要有科学统计的数据，定性与定量结合。

第四要深入思考有关的问题，形成观点和见解。不就事论事，不列流水帐，不上习题课。不是一道题一道题地讲怎么解题。观点和见解是来自于对一些问题的思考。对考试和试卷演变的轨迹，对学生的情况，教学的规律，都可以做一些研究，得出分析和判断。另外，结合对工作过程的回顾，对工作经验的回顾，对于工作得失的思考，在试卷分析里也可以得出一些认识。就象工厂检验一个产品，是合格、是不合格。发现有点什么毛病，就要回想生产过程，可能是哪个环节出了问题。是机械的问题，是原材料的问题，是工人操作的问题，还是管理的问题。反复思考，目的是想解决问题。

第五是要有理论的指导。所谓理论不外乎考试理论和教学理论。这两方面的理论，都说来话长。现在这方面的书挺多的。咱们由浅入深、由易到难，要掌握一点这个东西。再做试卷分析的时候，有理论指导，就可以站得高一点，也能更深入一点。如同检验产品质量，工人检验，技术员检验，工程师检验，想法的深度、广度是不一样的。

三、向领导汇报的试卷分析

给领导听和看的试卷分析，简而言之就是勾玄提要。定性的要有观点，定量的要有数据和结论。不说过程，不说细节，简明扼要，少而精。一般写出来大约二三千字，讲起来15到20分钟。你讲的越少，他听的越明白。你讲的越多，他越听不清楚。你讲的特多，他根本就不听啦。

这个试卷分析包括以下四个部分内容。

第一部分是命题说明。假如是中考、高考、会考，是上级有关部门命题。试卷分析要对它进行概括的评论：这份题怎么样。假如是本区统考，是自己命题，就要简要说明命题的整体考虑。命题说明里头还包括对试题的具体介绍。介绍题型、题量、题目的特色、设计、各种比例关系、题目的台阶、题目的难度。可以简明扼要地提炼出几句话来，说出它的特色。包括对学生能力考查的一些设计，课本题、常见题有怎样的变化。假如咱们自己出题，一模、二模或者统练，命题预计难度是多少，要有说明。而且，这个预期难度要与去年同期进行比较。这份题比去年的这份题是难、是容易、还是差不多。给领导汇报一定得有这个判断。再加上学生情况，他要估计一下今年学生的水平和今年的各项工作数据。他要这个信息。命题说明，其实就是几百字，要求把这些事概括地说清楚。
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