逍遥学能 2014-04-19 14:31
课题
整体感知
（师知）
重难点生字识记
理解思路
词语了解
（按需使用）
重点语句分析
（师知，生初步感知即可）
朗读训练突破口
26?
红
领
巾
?真
好
儿童诗写出了少先队员爱护小鸟的行为，表达了保护环境珍爱生命的思想。 字音： 扑棱棱（变调一声） 捕捉（bǔ） 害虫（chóng） 翠绿（cuì） 鸟巢（cháo） 小鸟为什么说“红领巾”真好？ 1红领巾：指代，少先队员。 2蓬松：松散。 3活跃：活泼。 4机灵：灵活。 5鸟巢：鸟窝。 6崭新：极新。 1（小鸟）一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 ⑴拟人写法，写出了小鸟快活的样子。 ⑵一会儿……一会儿……句式练习。 2小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！” ⑴拟人写法。 ⑵指代，少先队员。 1关注情绪： 欢快 2关注标点：？！ 3关注表现小鸟快乐的词语。 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿……一会儿、扑棱棱、飞来飞去 *跃 字义： 理—里 课后练习“的”字短语填空。27清澈的湖水 课文通过小洁不往湖中丢弃杂物不破坏美丽的风景的故事，倡导我们要珍惜生存环境。 字音： 卷起（juǎn） 紧攥（zuàn） 扔（rēng） 企盼〔qǐ〕 山峦（luán） 主线： 1从哪看出小洁爱护环境？用“ ”画下来。（共6句） 2小洁在游玩时看到了哪些美景？选一处说一说。（通过对美景的感受激发学生保护环境的意识） 1游船：游览观光的船。 2欣赏：文中指小洁喜欢看湖景。 3展翅欲飞：张开翅膀想飞。 4变换：变化。 5山峦：连绵的山。（画图理解） 6企盼：盼望。 1一只游船在缓缓行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。（初步感受句子描写的细致优美。） 2看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（后面涂黄色部分不是比喻句。） 3湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。（比喻句） 4哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ （不是比喻句） 读好描写美景的句子。 字形： 觉：部首。 掉：右部不是“桌”。 纸：右部下面没有点。 船：偏旁笔画、笔顺。 *扔 字义： 扔—仍 睛—晴 课后练习 仿句练习 1分析仿点：比喻句，什么想什么。 2仿句尽量具体生动。28浅水洼里的小鱼
通过一个小男孩救助浅水洼中小鱼的故事，告诉我们每一个生命都是宝贵的。 字音： 散步（sàn） 浅水洼（变调一声） 回不了大海了 （liǎo）（le） 沙粒（lì） 扔掉（rēng） 在乎（hu） 主线： 小男孩是怎样救助浅水洼里的小鱼的？ 1甚至：文中突出水洼中的小鱼很多。 2在乎：留意，放在心上。 3叨念：小声地说。 1被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 2他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 3“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”建议练习朗读时加上动作能读出停顿感和力度 字形： 久：与“欠”的区分。 捡：右下点点撇。 被：衤字旁，撇点 *乎、至、死 课后练习 仿说： 一只小鸟受了伤，落在窗台上。 一只野兔受了伤，躺在大树旁。 （什么动物，主意量词使用要正确）受了伤，（发出什么动作）在（什么地方）。 一头小象受了伤，趴在丛林边。29父亲和鸟
文中记叙了父亲对林中鸟儿的习性了如指掌，表达出父亲对鸟儿的关爱之情。
字音： 突然（tū） 雾蒙蒙（méng） 焐热（wù） 一瞬间（shùn） 打中〔zhòng〕 主线： 1为什么我真高兴父亲不是猎人？（父亲太了解鸟的习性了，如果是猎人就会打死很多鸟。从这句话也看出我也是爱鸟的人） 2从哪些语句能看出父亲很了解鸟？（父亲对鸟的了解源于什么？——爱鸟） 1站定：站住不走。 2喃喃：连续不断地小声说。 3黎明：天快要亮的时候。 1父亲突然站定，朝蒙雾雾的树林，上上下下望了又望，有鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”（动作） 2父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还（所以）有鸟味。” 3“有。（因为）在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”（可以联系因果句） 4父亲又说：“听，鸟要唱歌了。 5 父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。” 6父亲又对我说：“（所以）在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 7父亲说：（因为）“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。” 读好对话。 字形： 夜：折文内有点。 喜：字形记忆。 重：笔顺。 味：右部是未，上短下长。 刻：字形记忆。 *味 字义： 味—妹 轻—经课后练习
积累好词，学过的要会写，能用“快活”说句子。