兴趣从质疑开始

掌握生物的活动规律，探究生命本质，是学习“十万个为什么”的根源，根据学生已学知识，结合新知识，巧妙地设置一些趣味性的问题，让学生自己思考。这样可以大幅度地提高学生的学习兴趣。例如：讲“果实和种子的形成”时，教师可以先给同学们描绘一下日常常见的花果，然后提出相应的问题，引发学生的思考。在讲解“两栖动物”时，老师可以引用小学课本的小蝌蚪找妈妈的故事，提出问题：“小蝌蚪和妈妈长得一样吗？有哪些不同？”“小蝌蚪能离开水吗？”“蝌蚪妈妈可以离开水吗？”然后结合课堂内容，做出解答。试想，在学生兴趣正浓时，老师给他们讲解，效果怎么能不好呢？

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