记忆效果影响的探索

逍遥学能  2014-04-04 07:38

记忆效果影响的探索,希望本篇文章对您学习有所帮助。

记忆效果影响的探索

1、后识记的材料越繁难,越能使先识记的材料的遗忘加速

斯米尔诺夫通过实验揭示,当被试者记熟词并去解答困难算题后,使对词的再现率降低16%;当被试者记熟词而去进行较为容易的口算后,对同样一些词的再现只降低4%。

2、中间比两头容易遗忘

加利福尼亚大学波斯特曼(l?postman)等通过实验证明,识记材料系列位置的影响,在有意义单词中不及无意义材料大,但一般中间项目失败的次数相当于两端的三倍。

3、印象浅的比印象深的容易遗忘

人们在日常生活中稍微留心便会发现,在记忆活动进行的过程中,如果识记材料给人留下的印象比较深刻,人们通常会对其进行较为顺畅的记忆,反之,记忆活动则变得比较困难。

4、无意义的比有意义的容易遗忘

在学生时代,随着年岁的增长,对无意义信息的遗忘迅增,而对有意义信息的遗忘却骤减。

有人统计,学龄儿童至16岁前的少年,在年龄递进中,机械记忆能力无甚提高,但逻辑记忆能力确有凸显的增长。

5、不感兴趣的比感兴趣的容易遗忘

心理学家们认为,凡是能惹起兴趣的事物,都能集中注意力并让大脑首次识记时印象深刻,大都容易被长时记忆起来。痛苦的记忆往往会在梦里出现,心理学家弗洛伊德对此的解释是:"凡是威胁自我的记忆,都被打入潜意识的控制范围内,无法爬升到意识的阶层上来。"哲学家尼采也曾经说过:"不愉快的事是潜在着遗忘倾向的。"

6、不理解的比理解的容易遗忘

有人的实验表明,人们也许一次仅能勉强记住七个互不相关的无意义音节或号码,但能毫不吃力地记住包含六十个以上音节的明白易懂、生动有趣的课文;记一组互不相干的九个数字难,但记一组依序排列的几十个乃至上百个数字易。

7、陌生的比熟悉的容易遗忘

经验表明:记忆能人除外,陌生的比熟悉的容易遗忘。

遗忘在背景条件转为陌生时凸显的心理学观察:背景条件的变更对认知不利。如在较远距离就能迅即认知衣着打扮老是一个样子的同学或者同事,但难于迅即认知经常变换衣着打扮的同学或同事,更难认知粉饰着装扮演京剧花脸的同学或同事。

8、不急需的比急需的容易遗忘

对于急需的认知材料,人们往往能产生更强烈的认知需求和记忆需求。认知和记忆需求一旦形成,便能转化成强烈的志趣,在人们的记忆活动中产生激励作用,从而刺激记忆的形成。而对于不急需的材料,人们很容易产生怠惰情绪,记不住也是自然而然的。

9、单器官接收的比多器官接收的容易遗忘

无联想比有联想更易遗忘

单用听觉去记忆,过后测验,其遗忘率高达85%。

单用视觉去记忆,过后测验,其遗忘率降至75%。

听视结合着记忆,过后测验,其遗忘率只有35%。

10、无联想的比有联想的容易遗忘

加入联想成分的记忆活动,有助于在材料之间形成较为稳定的联系,从而在记忆中保持得更为深刻和长久。例如有人在记忆珠穆朗玛峰的高度时,将原本无意义的数字串8848?13联想谐音为"爬,爬,死爬,登一山",印象深刻,经久不忘,比单纯机械记忆数字不容易遗忘得多。

11、无长远记忆动机的比有长远记忆动机的容易遗忘

目的与任务的变更常会改变记忆效果,没有记住的常常是不想牢记的。人们只记住想记住的知识与实践经验。


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