逍遥学能 2014-04-03 10:59
29 呼风唤雨的世纪 (第二课时)
学校: 班级: 科目: 语 授课人: 时间: 年 月 日
目
标
1、能联系生活实际,谈出自己的感受。
2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化
课型要素组合方式
课时标准课
教学
环节
操
作
流
程1、听+想+讲
a、读课,检查生字认读情况。听写本课词语,同桌相互批改。
b、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课。
1、看+想+讲
a、指名读第一段。
b、结合自己对课的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?
( (约定)
2、看+听+讲
a、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。
b、读第一句话,体会其含义。
c、读二、三句,结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”,“改观”与“改变”的区别。
d、指导朗读,读出个人的体会。
(小动)2、想+讲
a、默读课,思考“20世纪前后,人们的生活有什么不一样”?
b、小组讨论,交流。提出不理解的问题。
c、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?
2、想+讲
a、依照自己搜集的资料,说说在近一百年中,人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。
b、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”有什么作用,说明什么问题。
作业布置
1.搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造
2.完成小练笔
教学
反思
课题: 30 电脑住宅
学校: 班级: 科目: 语 授课人: 时间: 年 月 日
目
标
1. 有感情地朗读课,学习按一定顺序说明事物的方法,能用自己的话复述课内容。
2、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流,体会电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。教学重点学习按一定顺序说明事物的方法
教学难点能用自己的话复述课内容。
课型要素组合方式
课时标准课
教学
环节
操
作
流
程1、听+想+讲
结合图片,介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。1、看+想+讲
a、自读课,认读生字、词语。
b、出示词语卡片,检查并巩固认读字和新词:
c、指名分段读课,评出最佳读书员。
(约定)
2、看+听+讲
a、引导学生根据阅读提示独立阅读课,思考课介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?
b、在自读自悟的基础上,填写表格,理清课的结构。
(小动)3、想+讲
a、引导学生根据阅读提示独立阅读课,思考课介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?
b、在自读自悟的基础上,填写表格,理清课的结构。
2、想+讲
以“如果我是个建筑设计师,我想这样设计电脑住宅”为题,启发学生展开想象,并进行讨论交流。
3、讲+做
阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关章,唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。
(小组+小动+约定)作业布置
1.摘抄句子
2.完成作业本练习
教学
反思
课题:31 飞向蓝天的恐龙 第一课时
学校: 班级: 科目: 语 授课人: 时间: 年 月 日
目
标
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂,形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课,.
教学重点体会准确生动的语言特点。
教学难点体会准确生动的语言特点。
课型要素组合方式
课时标准课
教学
环节
操
作
流
程1、听+想+讲
a.出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。
今天我们学习一篇非常有趣的课,它是科学家在古生物研究方面的一大发现。
(读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙)
b、看到这个题目,你想到了什么问题?
1、看+想+讲
a.自由读课,边读边圈画生字词语。
b、读词语比赛(读卡片)
(约定)
2、看+听+讲
、猜词语比赛(出示宇屏)
颜色多,灿烂多彩――五彩斑斓
在空中回旋地飞――翱翔
高高地在天空中或高升到天空中――凌空
动作迅速而灵敏――敏捷
说话或写章时最重要的部分――点睛之笔
(小动)4、想+讲
根据动作选配词语
放映有关恐龙与鸟类动态画面,认识部分词语。
2、想+讲
根据动作选配词语
放映有关恐龙与鸟类动态画面,认识部分词语。
3、讲+做
讨论:这部分内容告诉我们一个什么重要信息?
读一读,说说你发现哪些语言表达十分准确。
课中提到“二者似乎毫不相干”,“二者”指的是什么?
到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧!
(小组+小动+约定)
作业布置
1.抄写词语
2.摘抄句子
教学
反思
课题:31 飞向蓝天的恐龙 第二课时
学校: 班级: 科目: 语 授课人: 时间: 年 月 日
目
标
1、体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。
2、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
.
教学重点体会准确生动的语言特点。
教学难点体会准确生动的语言特点。
课型要素组合方式
课时标准课
教学
环节
操
作
流
程1、听+想+讲
a、读思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?
(二者骨骼结构相似;恐龙化石有羽毛的印痕。)
b.结合课说说,你认为这些发现有什么作用。
出示字屏(齐读)
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1、看+想+讲
a、“画卷”“点睛”各指什么? b.齐读第二段。
(约定)
2、看+听+讲
学习第三、四段
a、轻声称读这一部分,然后概括主要内容。
b.划出自己认为写得好的语句读一读,准备交流。
(在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述)
c.指名读第四段
(小动)5、想+讲
a、找出表现恐龙家族庞大,形态各异的语句读一读。
b、合作填写下列表格。
2、想+讲
a、参考填写内容,有条理地说―说恐龙飞向蓝天的演化过程(加上自己的想象)。
b.课中还有哪些语句的意思表达得很准确,找一找,读一读,谈谈自己的体会。
3、讲+做
a.齐读最后一段。
b.选择感兴趣的部分背下来
(小组+小动+约定)
作业布置
1.摘抄句子
2.完成练习
教学
反思
课题:32* 飞船上的特殊乘客
学校: 班级: 科目: 语 授课人: 时间: 年 月 日
目
标
1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课,认识并体会设问句的作用。
3、学习章中的说明方法,练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。教学重点学习章中的说明方法
教学难点练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用
课型要素组合方式
课时标准课
教学
环节
操
作
流
程1、听+想+讲
a、板书“飞船”。(齐读)
b、你们了解哪些飞船呢?它有什么特点,能介绍给大家吗?
c、课中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课就知道了。
d、教师补写完整课题(……上的乘客)
1、看+想+讲
a、边读课边划出生字,读一读
b、朗读卡片上的词语:番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。
3、分段朗读课。
(约定)
2、看+听+讲
读了几遍课,你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧?
想想,飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢?
(小动)6、想+讲
a.你发现中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。
b、划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子读一读。
c、你还喜欢哪些语段,读出来让大家欣赏。
2、想+讲
a、读中比较,感悟写法。
b、除此之外,你还认为哪些写法值得你学习,读一读。
3、讲+做
a、指名按部分读课。
b、总结自己读后的收获。
(小组+小动+约定)
作业布置
1.摘抄句子
2.完成作业
教学
反思
课题: 习作
学校: 班级: 科目: 语 授课人: 时间: 年 月 日
目
标
1. 观察并发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正。
2、学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,进行习作
教学重点写作
教学难点修改作
课型要素组合方式
课时标准课
教学
环节
操
作
流
程1、听+想+讲
a、上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗?
b、认真回忆,交谈看法。
c、在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗?1、看+想+讲
a、师生共同商讨习作内容和要求。
b、综合归纳:写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?
c、小组交流习作内容。
(约定)
2、看+听+讲
a、学生起草习作内容。
b、草稿完成之后,伙伴交流,互相帮助。
c、根据同学意见修改。
(小动)7、想+讲
1、整体评价。
a、习作态度。
b、习作内容、角度等。
c、不同层次学生的进步等。
2、想+讲
、习作内容、质量的评价。
a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。
b.宣讲、展示优秀语段。师生评议。
c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生,发现其习作中的闪光点,进行鼓励
3、讲+做
小组交流评价,互助提高。
a、组内数人朗读交流各自的习作,互评互议。
b、认真修改自己的习作。
(小组+小动+约定)
作业布置
1.写作
2.修改作
教学
反思
课题: 巩固拓展
学校: 班级: 科目: 语 授课人: 时间: 年 月 日
目
标
1. 学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力。
2、初步认识对联,在游戏中感受语的乐趣。教学重点积累名人名言
教学难点在游戏中感受语的乐趣
课型要素组合方式
课时标准课
教学
环节
操
作
流
程1、听+想+讲
(1)、自读语园地八中的“我的发现”的内容。
(2)、读后说说自己的发现。
a、学生交流个人的发现。
b.教师相机点拨(从字形的变化――词义的变化――语言字纯洁性的重要)。
1、看+想+讲
开展“争做字小卫士”活动。
a、动手修改成语广告中的错别字。
b.出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。
c、生生交流,动手修改。
(约定)
2、看+听+讲
a、名句导入。
常言说“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”知道这句话的意思吗?
b、学习本课提供的名人名言。
(小动)8、想+讲
a展示交流自己积累的名句,并介绍其含义。
b、思考总结学习名句的途径:读书读报、生活中与人交往、留心观察和倾听等。
2、想+讲
试着读读对联。你觉得哪个词不好读?
a、讨论怎样读准对联中的多音字。
b、交流看法,理解对联的意思。
c、齐读对联。
3、讲+做
读茶杯盖上的“五字循环句”
a、个人试读并质疑。
b、解疑:想想五句话里省去的同一个词语是什么?(茶)
(小组+小动+约定)作业布置
1.积累名句
2.完成练习