物理：夯实基础积累技巧

    闫树刚
　　
　　哈113中物理名师，高级老师，哈市中学物理学科带头人。
　　
　　重视“双击训练”夯实基础
　　
　　1.要重视“基础知识”的识记与理解
　　
　　基础知识包括：物理的概念、定义、物理量的字母表示，公式和单位、物理量的测量及测量仪器的使用，物理的基本原理和规律，常用的物理量的值、物理学史等等。这些知识是物理知识大厦的基石和组成部件，必须夯实和准确识记。
　　
　　这一复习过程时提示您注意：
　　
　　关注概念的形成时的背景。
　　
　　概念的建立过程中，教材多数是通过活动或实验等形式建立的，要学习并积累概念形成过程中使用的研究方法，测量方法，分析归纳方法等知识，并注意在解题过程中的合理使用。
　　
　　关于该概念的物理意义、定义、使用的符号和单位等知识需要注意严谨性，尽量做到原文表述，不能凭自己的理解进行转义。
　　
　　利用好对比，类比等学习方法，将有关的知识放在一起集中复习，往往事半功倍。
　　
　　在复习过程中切忌简单重复，死记硬背。
　　
　　2.要重视“基础技能”的训练，提高知识应用的灵活性。
　　
　　规律搞清楚了，方法会用了，还要趁热打铁，将知识进行融合，提高应用时的熟练程度。这个过程就要通过“基础技能训练”来完成。对于要复习知识的高频题做好分类，对每个类型的典型题进行解题技巧的训练和总结，逐步提高解题能力。此类知识复习时要注意：
　　
　　物理中的规律都是在一定的条件下总结出来的，在使用这些规律时，也需要注意使用条件。
　　
　　对规律的表述要进行准确的识记，对其中的关键字要进行深入的理解。熟悉公式的数学形式及变形公式，注意代入数值时所使用的单位等。
　　
　　3.要重视教材中的实验。
　　
　　实验技能考察题是中考的一个重要题型，集中体现在50-52题。同时也是学生最头疼，拉分能力最强的题型。
　　
　　复习时要根据《课标》和《考试说明》中要求掌握的演示实验，验证实验，分组实验逐个过关。特别是八年级(上)中的光学、热学；八年级(下)中的力学；九年级(上)中的电学中的探究实验经常是考试的常用内容。对于这些实验，可以按照探究的环节进行挖掘。4.重视教材中的插图，课后的习题。
　　
　　近年的试题非常重视教材中素材的重组、整合和使用。中考中插图的使用；自我评价部分习题的选用；家庭实验室知识的扩展等，向我们传递的一个重要信息，在复习阶段不能放弃对教材的关注而一味地进行习题的训练。
　　
　　考试是以教材为主，考试说明为辅，教材是任何资料都无法替代的，可能教材上的一段黑体字或一幅图片就是一个选项或一个填空题。俗话说“书读百遍，其义自见”，应用在复习中，也是很有效果的。
　　
　　建议您每天的复习计划中，每天安排10分钟的读书时间，仔细看一节教材内容，有计划、步骤地重新阅读、熟悉教材，熟悉插图与相关的知识，面对试题时，看到熟悉的画面，自然能获得有效的提示，缩小知识点的寻找范围，快速确定使用的知识点。对中考应试将会大有帮助。
　　
　　4.做个“有心人”。物理知识与生活现象应紧密结合，同学在学习物理知识的同时要注意它与生活中现象、实例的结合，做到对知识的活学活用。
　　
　　例如：即将开通的地铁将会是改变市民出行方式的一件大事，与其相关的物理知识可以适当收集一些：地铁车站中为什么禁止乘客超越安全线，为什么地铁列车采用电动机驱动，车辆行驶过程中为什么要求乘客抓紧扶手等。这时就需要你做个有心人，平时注意关注身边的事，注意点滴的积累。习题中出现的剪下来，新闻中听到的随手记下来。注意收集常见数据、常见现象。对付实用类说理问题和数值估测问题，非常有效。
　　
　　积累技巧，稳步提高
　　
　　1.计时强化训练，不断积累技巧，增强知识应用的熟练程度，提高基础题的得分率。
　　
　　中考试题中选择题和填空题、作图题、分值合计大约46分，其特点是：考察知识点多，但比较简单，基础性强。因此一定要强化训练，提高审题能力和计算能力，提高得分率。
　　
　　对于错题一定要分析错误原因，是错在知识上还是技巧上。具体表现为审题不清、计算错误、考虑知识不全、知识盲点等。对于知识盲点题和技巧题要分类整理到错题本或积累本上。应对双基问题可以参考前面的方法。
　　
　　对实验和计算题也可采用类似的方法。强化一段时间后，你会发现自己的信心和成绩都在逐步提高。
　　
　　但进行强化训练时要注意，“数”“质”同升。要跳出题海，把训练的重点放在读懂题，寻找有效信息，寻找思路，归纳方法，总结解题技巧上。力争达到举一反三的目的。
　　
　　2.学习如何研读题干，获取题中的有效信息，突破难点。
　　
　　中考试题是出题人根据《考试说明》中的考点要求编写出来的，考察的一定是教材中的核心内容，我们答题时不但要站在答题者的角度思考，遇到难题时还可以从出题者的角度琢磨。例如：考察你提取信息的能力，那么题干中就会出现相关的关键性词语，这些关键性的词语中隐含着出题者的考察目的，它有一个明确的知识指向，可以告诉你应该答什么知识点。
　　
　　对于最后的几道大题，主要以实验探究和计算与分析为主，知识点集中，往往在最后一问设计成评价、谈想法、提建议等形式，难度较高。在答题时要注意寻找题干中的隐藏的探究课题，实验过程、物理量关系等相关提示，并结合该内容在教材中的位置，课堂上或分组实验中学习的知识和技巧，考点前后相关的知识综合考虑。
　　
　　实际上，这些题多数是由几道小题有机组合而成，呈现金字塔形状。通常的有效方法是将其拆散，各个击破。
　　
　　最后一问一般是塔尖的位置，回顾塔基处获得的数据并联系题干的叙述信息，一般会发现打开最后一问的钥匙。
　　
　　因此，在最后的这一段训练时间内，除了弥补知识点不足以外，有计划，有目的地进行一些如何读懂题干信息的训练，也是很有必要的，在读题时，用笔把物理名词，数值等重点信息画出来，可以帮助我们找准有效的信息。
　　
　　同时要注意学习课堂上老师分析问题时的方法和对隐藏信息的挖掘技巧。
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