逍遥学能 2017-06-01 09:08
在新课程改革发展要求下，对高中地理开展的教学需要适应时代的要求，在思想上积极解放，转变教学观念，构建以学生为主体的课堂教学模式。明确高中地理教学的主要目标，精神绘制教学计划，利用科学的教学方式提升课堂教学效率。高中地理课堂教学效率的提升将会激发学生的学习兴趣，转变对地理的认识，能够将学习到的知识更好地应用到实际生活中。本文对高中地理教学如何提升课堂教学效率进行相应的分析。
地理学科是高中教学的重要组成部分，提升高中地理教学效果将会影响到素质教育的开展。教师应该充分的认识到地理教学的重要性，不断的提升高中地理教学质量，更好地完成教学任务。发挥课堂教学功能，认真进行课堂教学的总结，使学生能够全面的认识到高中地理学习的重要性。
一、高中地理课堂教学存在的问题
我国对高中地理教学进行了调整，开始实行素质教育。但是由于受到传统教学观念的影响，高中地理教师还没有充分的认识到素质教育的重要性。在教学理念上存在偏差性，不能够与素质教育发展保持一致。学生的学习积极性并不高，教学质量较差。没有对高中地理学科进行认同，无法利用生动活波的方式进行教学。教学方式并不符合新式其高中地理教学发展的要求。一些学校的教学设施较为陈旧，赶不上发展改革的速度。巩固学生的教学效果，制定科学的教学目标是促进课堂教学水平持续提升的重点。但是由于没有重视高中地理课程，只是简单地对待应付高考，使学生的地理实际应用能力较差，眼界只是限制在书本的知识，无法了解到与地理相关的其他方面。随着人们对教育事业越来越关注，培养高素质的专业人才成为教育发展的重点，积极探索高中地理教学方式，提升课堂教学效果，成为未来高中教育发展的关键。
二、提升高中地理课堂教学措施
1.教师要正确的认识新课标的教学理念。受到传统教学理念的影响，高中地理教师在对新课标的认识上还存在到一定的问题，没有对新课标的教学理念进行全面的理解，新课标的教学要求还没有得到充分的贯彻。对于新课标的理解与实行具有长期性特点，需要将新旧课程标准进行比较，明确其中存在的差异性。这样才能够简化教学内容，避免教学出现重复性。梳理高中地理知识点，帮助学生构建地理知识体系，这样将会促进学生学习积极性的提升。学生会独立进行思考。
2.现代高中地理教学注重信息技术的应用。传统地理教学主要是以课堂和教材为中心，只是简单向学生传授知识，这样将会忽视学生的主观能动性，学生的发散思维将得不到提升。现代信息技术的发展改变了这种情况，将抽象的知识点对学生进行直观的展示。使学生的理解更加的深刻，同时也能够接触到不同的知识点。有助于学生开阔眼界。例如在讲解水资源分布的时候，可以通过屏幕将国内水资源的分布情况进行直观展示，生动形象的效果将会促进课堂教学水平的提升。
3.高中地理教学要注重理论与实际的结合。高中地理教学要注重与实际生活相联系，能够贴近生活。在教学过程中融入实际生活例子将会改善教学结果，并且能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，更好的理解地理知识。例如在讲解地震的时候，可以将近期的发生地震的例子，结合知识点进行说明，分析地震分布规律，并且在发生地震的时候应该及时采取的措施，既讲解了知识，又延伸了学生的思维，增强学生的实际应用能力。
4.教师要转变教学理念。转变教学理念是开展素质教育的重点。高中地理教师应该改变传统的教学理念，能够在意识上认识学生是教学的主体，积极开展课堂教学互动，引导学生全面的进行地理知识的探究。将教学与生活进行联系，培养学生良好的学习习惯。鼓励学生开展创新活动，针对学生的实际情况进行教学评价。教师引导作用的发挥使学生主动地参与到课堂教学中。提升教学效率将会更好地完成教学任务。
5.制定完善的教学计划。教师是高中地理课堂教学的引导者，也是提升教学效果的关键。因此，教师应该积极的组织备课，能够全面的了解学生的实际情况，结合地理教材进行教学计划的制定。认真研究教材内容，掌握教材的变化规律，能够在心理状态、生活环境、基础能力等方面依据学生的情况设计教学计划，构建课堂教学情境。教师只有掌握了教材和学生的情况才能够更好地开展课堂教学。这是新时期课堂教学的要求。教师要注重平时的积累，能够与学生进行有效的交流，提高专业技能与教学能力。
6.实现高中地理课堂教学多样化。高中地理课堂教学多样化是是随着现代教学手段创新发展起来的。单一的教学并不能够将抽象的知识进行全面的讲解，不利于学生的接受。同时在一定程度上将会限制学生的兴趣发展，达不到课堂教学效果。现代教学方式的引入，特备是电影、计算机等形式使高中地理课堂内容更加的丰富，教学内容得到了延伸，将生活与教学进行有机结合。
结束语
高中地理教学如何提升课堂教学效果，需要以新课改为指导，不断的优化教学方式，开展全面的课堂教学评价。在现代化教育发展视角下充分的审视高中地理教学发展的主要趋势，从实际情况出发，科学的制定教学评价体系，增强分教学的针对性。构建以学生为主体，注重培养学生的实际情感，引导学生价值观形成。使学生能够将学到的地理知识应用到实际生活中。创新思维下进行多维角度的评价，在根本上提升课堂教学的效率，使学生的综合素质能够满足社会的发展。