大家之“家”

大家之“家”

★目标

知识目标：

1、了解归属感的含义及表现。

2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。

能力目标：学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。

情感态度价值观目标目标：

1、正确认识我与他人的关系；我与集体、国家好社会的关系。

2、培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。

★重点难点分析

1、使学生明确个人依恋学校生活的原因

2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校

★教学准备 教案 图片

★教学课时

1课时。

★ 教学过程

第一课时 “生活的必需”教学设计案例
教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：语言导入

同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。

引发学生的兴趣，导入本节课主题

说说班里的趣闻逸事

学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。

体验同学之情。

说说班级表现

回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、秋游等。评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。分析好与不好的原因。

全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。

讲“归属感”

测“归属感”

1．让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。

2．让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等）。

3．测测你的“归属感”。

班级归属感测验

下面 10 个问题，请你根据当前情况，对问题作出回答，并评分，然后计算分数。

计分法：是， 3 分；不好说， 1 分；不是， -1 分

（ 1 ）我愿意在班级中承担责任。 （ ）

（ 2 ）我愿意在这个班级中生活学习。 （ ）

（ 3 ）我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ）

（ 4 ）我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ ）

（ 5 ）我愿意在班级中拥有一定的地位。 （ ）

（ 6 ）我能够掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ）

（ 7 ）现在的班级给我一定的安全感。 （ ）

（ 8 ）我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ）

（ 9 ）我在班级中能找到很多乐趣。 （ ）

（ 10）我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。 （ ）

如果你的分数 ≥16 分，说明你目前有比较强的班级归属感。

如果你的分数 ≥10 ，＜ 16 分，说明你目前有一定的班级归属感。

如果你的分数＜ 10 分，说明你目前的班级归属感比较弱。
4．如何提高你的“归属感”？学生交流提高“归属感”的方法。

通过学生交流感受，归纳“归属感”的涵义及其表现：每个人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。

使学生对自己的“归属感”有所了解，认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的，如参与班级活动、主动为班级奉献等。

二、成长的园地
学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？

⑴班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。

①学校作为专门的教育机构，为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。

②特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。

⑵班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。

①在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，这种交往活动中，我们逐步懂得了很多为人处世的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。

②在良好的班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持，我们团结友爱、共同进步。

⑶班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。

学校和班级开展的多种多样的课外活动，为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥，提供了很好的机会。
知识明确
阅读P6材料后，讨论下列问题。

1、这位新同学为什么会难为情地低下头？

2、大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？

3、我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的？

㈡知识应用

本课小结：我的收获

新名词：

新观点：

新体验：

新感受：

我将改变我的：

学生自己记录填写相应的内容并相互交流。

学以致用。

★课后作业：识记 1、什么使归属感


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