逍遥学能 2017-05-22 09:33
高考第二轮复习是进行专题训练，分模块掌握高中所学知识。在高考地理原因分析类题型训练中，大家首先要把基本概念理解到位，然后配合题型训练更好地掌握模块精髓。下面是小编整理的《2017高考地理原因分析类题型训练（含答案） 地理原因分析类真题》，供参考。
地理原因分析类题型训练设问形式：
地理事物间的因果联系能检测学生的思维过程，因而成为地理综合题的常见设问和考查形式。命题形式上，常常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因”等。
地理原因分析类题型训练思维建模
在分析该类试题时，要注意把握两点：
1．要清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。
2．明确分析的原因内容：地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。自然原因一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、海陆轮廓、板块运动等方面来分析；人为原因一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析。
地理原因分析类题型训练模板典例
| 地理要素 | 形成因素 |
| 太阳辐射 | ①纬度位置②天气状况③地势高低与坡向（阴阳坡） |
| 等温线走向 | ①纬度位置（东西向）；②海陆位置（与海岸线平行）；③地形（局部闭合或沿山脉延伸） |
| 降水 | 海陆位置、大气环流、天气系统、地形、洋流、植被和水文、人类活动 |
| 盐场形成 | ①平坦广阔的海滩；②利于蒸发的天气；③避开大河的河口 |
| 渔场形成 | ①大陆架海区；②河流入海口处；③寒暖流交汇处或上升补偿流处；④温带海区 |
| 气候成因 | ①太阳辐射；②大气环流（气压带、风带、季风）；④人类活动③下垫面（地势高低，地形抬升或地形阻挡、洋流、海陆分布） |
| 特殊气候区成因 | ①洋流②地形③风（暖湿气流或干热气流） |
| 自然灾害成因 | 洪涝、干旱、滑坡和泥石流、地震等的成因（省略） |
| 环境问题成因 | 水土流失、盐碱化、荒漠化、水资源短缺、全球变暖、酸雨的成因（省略） |
| 人口迁移 | ①经济（就业机会、经济收入）②政治③社会文化④生态环境（气候、旱灾等） |
| 城市空间结构的形成 | ①历史原因②经济原因（支付地租能力）③社会原因④行政原因 |
| 工业集聚原因 | ①共同利用基础设施和廉价劳动力；②节省运费和能源消耗；③加强企业间信息交流和技术协作 |
地理原因分析类题型训练
读“我国东南部地区某月等温线图(图1)和年等降水量线(mm)分布图(图2)”，回答下列问题。
(1)图1所示为 (1、7)月等温线，该月我国气温分布有何特点？简要分析形成这一特点的原因。
(2)比较图中①②两地的年降水量大小，并分析原因。
(3)比较图中①③两地该月平均气温高低，并分析原因。
(4)图中④⑤两地适合晒盐的是 地，原因是 。
(5)图1中阴影区域农村用能短缺，生活燃料消费结构中，生物能源大约占80%。该区域面临的重大生态环境问题是什么？其成因是什么？
地理原因分析类题型训练答案
(1)7 全国普遍高温，南北温差小。 南方纬度低，太阳高度大，北方虽然纬度高，太阳高度小，但白昼较长，因而气温也较高。
(2)①地大于②地。 ①地位于东南季风的迎风坡，②地位于台湾山脉的雨影区。
(3)③地高于①地。 ③地的海拔、纬度都低于①地，且③地降水少于①地。
(4)④ ④地处背风地带，降水少，晴天多；日照强，气温高，蒸发旺盛；地形平坦，有大片泥质海滩
(5)水土流失。 乱砍滥伐(或过度樵采)。
以上《2017高考地理原因分析类题型训练（含答案） 地理原因分析类真题》由小编整理。建议同学们在地理复习过程中多思考，多从做题中摸索并总结规律。答题时，字迹要清晰，万一答错只需要在错误答案上划条斜线即可，并在指定位置写上正确答案。