《享受健康的网络交往》教学设计

《享受健康的网络交往》

教 师 活 动

学 生 活 动

实话实说

导出课题
第二框：

“享受健康的网络交往”

导入：众说纷言话网络

【多媒体演示】Flash 短片《网络生活》，并要求实话实说：

（1）你上网吗？你在哪里上网？

（2）每周上网时间是多少？

（3）一般上网干什么？是否有网友？你玩什么游戏？

（4）网络给你带了什么？

导言：有人戏称网络一半是“天使”，一半是“恶魔”。事实上，对于我们中学生来说，网络交往确实是利弊并存。那么我们怎样才能趋利避害，享受健康的网络交往？

投影课题：享受健康的网络交往

学生观看短片，感受网络交往，实话实说对网络的看法，再次体验网络生活。

听述导言，明确学习内容，并且积极参与到课堂。
让学生回归生活，感性体验。
话题导入，吸引学生迅速进入课堂状态，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来。

课堂调查

体验网害

第一目：学会自我保护
1. 网络交往对象不可捉摸――提高安全防护意识

活动1：课堂调查PK赛

【多媒体演示】组织班级调查 “你眼中的网络危害”，让学生分组汇报课前调查到的网络交往中可能遇到的典型事例。

链接案例，加强印象：

（1）网友爽约，女孩伤心欲绝服药自杀；

（2）要钱会见网友被拒绝，一少年挥刀向父亲（搜狐网站）

提问：有一网友陌生邀请你见面，见还是不见，为什么？

小结：网络世界是虚拟的，网络交往对象看不见、摸不着，我们必须提高警惕，提高自己的安全防范意识。

投影：网络交往对象不可捉摸――提高安全防护意识。

学生结合课前的调查情况回答，介绍课前调查所得到的网络交往中遇到的典型例子，分组竞赛。
结合案例，归纳网络危害，讨论陌生网友邀请见面，如何应对。
小组讨论交流，经验共享。
让学生明确网络信息良莠不齐，要加强自我保护意识，时时提高警惕，筑一道青春防线。

让学生明确网络世界是虚拟的，网络交往中要学会自我保护。


2. 网络信息良莠不齐――提高辨别觉察能力

活动2：出谋划策你能行

【多媒体演示】Flash短片《小萍的求助信》：小萍在上网时遭遇了色情网页，由于好奇，上网一观，结果深感不安，同时又由于发现网上购买MP3较为便宜，她很困惑。

出谋划策1：小萍该怎么办？

《青春防线》：据中国青少年犯罪研究会统计，未成年人刑事案件中,有70％因受网络色情暴力内容影响而诱发盗窃、抢劫、Q###J等几类严重犯罪。

出谋划策2：看了70%这个数据后，请大家想一想，我们该如何为自己筑一道青春防线？

小结：诱惑永远存在，陷阱就在身边。作为网络游客，只有提高自我保护意识，才能免受伤害。

投影：网络信息良莠不齐――提高辨别觉察和抗诱惑能力
学生各抒己见，畅想有可能会出现的各种可能性，并出谋划策，提出自己的建议。

面对网络色情暴力，探讨如何筑起一道青春防线。
小组讨论交流，合作学习，经验共享。
通过阅读小萍的求助信，让学生进一步了解在网络中会出各种不良信息，提高学生辨别觉察和抵御不良诱惑的能力。

提高学生的思维能力，同时发挥成员间的相互教育作用。

小组合作

探究学习

第二目：遵守网络规则

1.网络交往要遵守道德

活动3.各抒己见评恶搞

案例一：《网络恶搞1》：小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦并希望挣大钱的拜金主义先锋；黄继光摔倒了顺便堵了枪眼；董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了……

合作探究：

1、面对这些以恶搞为趣的网民，如果今天给你一个与他面对面的机会，你想跟他们说些什么？

2、你能列举网络中类似的不文明不道德行为吗？你得出什么启示？

3、怎样遵守网络道德？

（引导学生从三个方面理解）

小结：人有娱乐的权利，但不能突破道德和法律的底线，网络并不是一个可以任你随意驰骋的地方。

投影：网络交往要遵守道德
学生积极思考，畅谈感受，指出网络恶搞的危害，明确网络交往的自由是有限度的。

根据课前调查，列举网络中不文明行为，探讨网络道德，做文明的网民。
小组讨论交流，经验共享。

让学生明确网络交往的自由是有限度的。上网要受限制、守规则。
让学生参照、审视自己的行为，以实际行动来维护网络交往的环境，加强公德意识的培养。


2.网络交往要遵守法律
案例二：《网络恶搞2》：孙燕姿歌迷恶搞人民币，央行称违法，根据《中国人民银行法》第44条的相关规定，最高可罚款5万元。

合作探究：

1、歌迷是抱着什么心态去恶搞人民币的？恶搞人民币会造成什么危害？

2 、歌迷的行为要受法律制裁吗？为什么？

3、说出你所知道的网上违法犯罪的事例，讨论分析其危害。

小结：在公共生活领域，一个法盲的好奇心注定要受到制裁。我们进行网络交往，要遵纪守法，依法律己、依法办事。

投影：网络交往要遵守法律
分析歌迷恶搞心态及严重后果，举出网上违法犯罪的事例，剖析其危害，得出在网络交往时，要遵守法律。
分组思考，合作学习，经验共享。
由于学生对新奇事物有很强的好奇心，他们缺乏生活经验，辨别是非的能力还有待提高，旨在让学生进行自我

教育。
让学生牢固树立法不可违的观念。让学生在比较中明是非会权衡做选择。

3、制订规则，共享网络

活动4：群策群力编公约

1.引导学生根据所学的内容，编写并交流“网络交往秘笈”，汇编成《班级网络交往公约》。

2.出示全国青少年网络文明公约，与同学共勉

总结：同学们，通过今天的学习，我们知道了网络是一把锋利的双刃剑。我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。

愿青春的你们在E时代闪光，为和谐网络、和谐社会建设多做贡献。

第一步: 组员自编规则。

第二步: 小组成员依次展示自编网络规则。交流后，全组讨论、修改规则。

第三步: 成果汇报。小组发言人汇报讨论成果。

课后汇编成册。

让学生认识到自己的责任，明确自己的权利与义务。
让学生认识到自己的责任，明确自己的权利与义务，成为文明的网络交往者。

7．小结与反思

本课收获：本节课主要通过“实话实说、导出主题；课堂调查、体验网络；出谋划策、趋利避害；各抒己见、点评案例；群策群力、制订公约”等环节，运用情景教学、课堂调查、案例分析、小组合作、探究学习等手段和方法，使课堂教学充满了生动活泼的氛围；运用新课程理念，把对学生的思想教育贯穿到师生互动、生生互动的课堂活动中去；以学生活动、自主发展为落脚点，实行有效的小组合作学习；以紧扣生活、精选材料为载体，以学生身边事例为内容，循循善诱，力求教育无痕；在最后环节，将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》，课堂达到高潮，也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。

不足之处：因活动较多，时间把握不够到位；这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深；教学中，由于问题的开放性，学生生活体验和掌握资料不够等原因，学生的回答可能较零乱，活动实效性还不够。今后，不管是思想品德课堂教学还是主题探究活动课，都要充分调动全体学生的积极性，力争做到全员参与，让每一位学生都能成为学习的主人，活动的实践者，同时要让学生事先有思考，过程有总结，达到过程教育和自我教育的目的。

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