新化学联系的都是身边事儿

新课程改革后，呈现在老师和学生面前的教科书有了崭新的面孔，化学这科也不例外。8月28日，记者采访到了沈阳二中化学老师孟祥瑛。对课改后的变化，孟老师认为高一学习与初中无论是从教学内容与学生已具备的知识结构，还是教学方式与学生已有的学习方式之间都有衔接性、递进性和发展性，所以面对新课改后的化学课程，学生正常面对和学习，不必紧张。

联系实际 让你学得有劲儿 新高中化学教材没有沿袭初中教材（上海教育出版社编写），而是采用了人民教育出版社编写的教材。孟老师告诉记者，新教材与上届学生使用的化学教材保持一定的稳定性，内容上更注重与生活、社会的联系。 据了解，新教材由8个模块构成，其中两个必修模块，高一上学期完成必修化学的学习。包括从实验学化学、化学物质及其变化、金属及其化合物、非金属及其化合物等4个部分组成。孟老师告诉记者，教学内容的编排注重在联系生产、生活及社会发展的背景下设计科学探究的课题，激发学生解决问题的欲望，从而在过程中产生学习的愿望及对问题的思考。因此，教材为学生的学习、教师的教学提供了丰富的教学资源，诸如科学视野、资料卡片、科学史话的文字资料；联系科学、技术和社会的影音资料以及实践活动。 衔接有序 让你学得不费劲儿 新教材与初中的有关内容是有衔接的。“比如教材以生产生活中有关食盐的生产、粗盐的提纯为背景，复习了初中有关物质分离、提纯中的过滤、蒸发和结晶。”孟祥瑛老师认为，新教材运用多样化、最优化的教学方法合理地组织教学。 在新教材中，孟老师给记者看一道以粗盐中可溶性杂质的存在为背景的题目。“这既注意复习了初中有关利用酸、碱、盐的溶解性及化学性质分离、提纯物质的原理，又在此基础上对分离、提纯有关试剂的用量及离子的检验、药品的加入顺序、沉淀及可溶性溶质的获得提出了更高的要求，从而培养学生实事求是的科学态度、解决问题的能力。”孟老师这样表示。 教师也将随之转变过去那种完全的讲授式的上课方式。“以后，课堂上我们将鼓励学生在解决问题中发现问题、提出问题、利用各种渠道获取信息，比如让学生们组织小组，彼此合作和交流，然后归纳出基础知识点，以此培养学生形成基本技能。”孟祥瑛老师这样介绍，课改后化学科目将根据学生的特点有针对性地教学，注重化学实验的功能性。尽快改变 你得自己使劲儿 教学方式的合理运用，势必带来学习方式的转变。学生怎样把握化学学习呢？孟祥瑛表示，尽管新教材注意了知识的层层递进及满足不同学生的发展要求，但是高中的学习知识容量大、思维要求高是现实的，建议学生主动学习，就是说培养自己的自主性学习。 孟老师告诉记者，面对新教材教师千方百计调动学生的自主性学习，但是只有转变为学生的自觉、自愿的行为，才是最终的目的，因此学生要配合老师教学和教材，尽量从化学的视角认识社会、认识生活，解决实际问题中形成化学的基础知识、基本技能。

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