从口算开始提高学生数学学习能力

口算是笔算的基础，也是人们日常生活中经常用到的能力之一，对于数学学习来说，口算是每个学生必备的数学学习能力。这学期学校把口算能力作为一年级学生必测能力，通过一个学期的努力，班级学生口算能力确实得到了大幅度提高，数学学习成绩也直线上升，从上个学期末的学年第四，跃然学年榜首。可以说对学生口算能力的培养确实提高了学生的数学学习能力。下面从几个方面谈一谈我在这一学期在培养学生口算能力方面的一点做法。
口算不仅需要正确，还需要速度，尤其是基本的口算要达到熟练的程度。本学期学生所涉及到的口算是20以内的退位减、100以内整十数加减整十数、整十数加一位数、加两位数，以及两位数减整十数，两位数减一位数的退位减法的相应口算，对于这些都要求口算准确、熟练，最终达到熟能生巧。口算技能的形成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是靠持之以恒训练实现的。
首先，每天坚持课前3??4分钟口算。俗话说，曲不离口，拳不离手。数学课每节课前进行3??4分钟口算练习，形式活泼多样，方法简单易行，效果显著。可以直接笔答，即手头有一张口算纸，规定时间完成一定数量的题目，数量可以循序渐进，由少到多；也可以视算，即教师出示一题目，学生看着题目写出答案；还可以听算，即教师只报题目，学生说出答案。这样充分调动学生的学习积极性，让他们比中学、赛中练，既扎实了知识，又使学生感受到学习的快乐。
其次，课中不疏忽。每堂课的学习中我有意识地引导学生口算，有针对性地对关键部分的口算进行强化练习，使学生掌握重点和易错点的正确计算。比如在学习100以内进位加和退位加法时，我请学生当小老师给同桌批改口算练习，在给别人纠错的同时也提高了自己的口算正确率，让他们感受到进位与退位的关键是满十向前一位进一，不够减时才从十位借一当十，才需要退位，这样有针对性地强化练习达到了预防错误的效果。
第三，课后不放松。口算能力的培养不是一天两天就能练好的，需要长期的坚持，所以光在课堂上练是不够的。每天课后我都给学生布置一定的口算任务，有和同学合作练习、与家长练习、独立练习等多种方式，如让他们当小老师给同学出题，然后由“小老师”来判断他们是否做对；在家里和父母比赛谁算题又对又快，让学生在课后的娱乐中坚持口算练习，提高能力。
第四，每月坚持一测。把测验的分数进行个人评比和小组评比，以此来调动每个学生口算的积极性，尽量缩小差距。结合课内所学，每月月末进行一次口算测验，由教师评出分数，对于满分的同学给予奖励，颁发奖状。小组内算出四人平均分与其他小组进行比较，优胜的将被评为“最佳口算小组”。
第五，充分调动家长的力量，家校共同努力提高学生口算能力。与学生生活接触最为紧密的是家长，提高学生口算能力的过程中家长是不可或缺的角色，家长会上我给家长谈口算的重要性，教家长怎样给孩子听算，并记录孩子计算的时间，鼓励孩子与同学比赛，看看谁用的时间少，以训练计算的速度。在学习人民币的计算时，很多孩子计算吃力，因为他们对人民币的感知太少，这部分知识相对来说比较抽象，为此我给家长发飞信，告诉他们平日里多让孩子练习买东西、找零钱，这样慢慢地就使孩子掌握了人民币的计算，家长们对老师的工作十分支持。在期中的时候，有20多个家长已经带领孩子把一本口算题卡都算完了。作为老师我也感到很欣慰，因为有家长的积极配合确实看到了每个孩子的口算的进步。
对于学生口算能力的培养不是一朝一夕的事，必须持之以恒、日积月累，落实到整个教学过程中，才能打下坚实的口算基本功，从而提高数学学习能力，今后，我会坚持不懈地把这项工作抓实，让每一个孩子在小学阶段就形成高超的口算、速算能力。

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