在愉悦的氛围中培养学生的创新能力

逍遥学能  2013-12-10 12:07

二十一世纪,社会发生了巨大的变化,高科技的规模化,知识经济的全球化,全球性的开放和国际竞争的加剧,使人才的竞争日趋白炽化。应试教育铸就的“知识型”人才已疲于心有余而力不足,面临着种种危机;而“创新型”人才则受到社会的青睐,以创新为核心的素质教育己成为现代教育的主流。如何在语文教学过程中培养学生的创新精神、创新能力?让学生产生愉悦的心理体验至关重要,它是创新教育的内驱力,决定着创新教育的成败。怎样才能让学生产生愉悦的心理体验呢?我认为应注意以下几点:

  一、以人为本、教学民主

  现代教育必须充分发展学生的个性,唤起学生的主体意识,培养学生健康的人格和创造能力,因此教师在观念上要树立起“以人为本”、“以学生为主体”的现代教育思想,要尊重学生的人格,把学生当成活生生的人对待,充分挖掘其潜能,改一言堂为群言堂,改讲堂为学堂,变控制为协调,变指责为激励,起好主导作用。教师还要引导有法,点拨有方。通过导趣,引导学生乐学;通过导思,引导学生活学;通过导法,引导学生会学;通过导读,引导学生善学,把学生丰富多彩的个人世界展现出来。实践表明,每位学生都有着创新的潜在能力,教师要做的不是从零开始的“培养”,而是创设情景,提供机会进行开发与开拓。要做好这一工作,教学民主显得死至关重要。可以说,没有教学民主就没有学生的创新。教学民主是培养学生创新能力的前提和保证。在语文教学中,教师一定要创设一个充满和谐、民主、情感的教学氛围,与学生建立平等的关系,以感情换取感情,以心灵赢得心灵。允许学生在教学中,结合自己的年龄特征、不同经历,站在不同的角度,发表自己不同的独特的理解、感受、体会、看法。从中国语言文字本身来说,它所特有的模糊性,决定了文学作品内涵的丰富性和多义性。一篇文章往往能提供给读者多种角度的理解,正所谓“有一千个读者,就有一千个哈姆莱特”。由此可见,惟有有教学民主,语文教育才能充分展示


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