2011届高考地理自然灾害专题复习

自然灾害与人类活动
【教材分析】
自然灾害是人类文明进步面临的最大威胁之一。近几十年来，自然灾害的影响日益严重、损失巨大，成为人类社会可持续发展的严重障碍。因此，认识自然灾害的形成规律，探求自然灾害与人类活动的关系，有助于提高人类社会抵御自然灾害的能力，实现地球健康与世界安全的可持续发展战略。
【目标】
1.了解生态破坏的原因和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。
2.通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移及检测方法，体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。
3.学会运用分析综合、因果推理的方法绘制水体污染灾害链。
4.通过分析事实材料，进一步认识、体会气候变暖的事实、原因及其产生的灾难性后果。
5.形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识，培养实事求是的科学态度。
【重点】
人类活动对自然灾害的影响
【教学难点】
人类活动对自然灾害的影响
【教学方法】
启发式、小组合作探究、课件辅助、自学指导
【教学课时】
1课时
【教学过程】
（导入新课）通过引导学生阅读教材本节引言部分，启发学生思考：哪些原因导致了全球气候变暖？气候变暖及其引发的灾害与人类活动是否有关？
（学生活动）阅读引言，思考问题，回答问题。
（提出问题）人类的哪些行为引发了自然灾害的发生？
（板书）
第三节 自然灾害与人类活动
（课件展示）展示黄土高原千沟万壑景观、西北畜牧业地区荒漠景观、南方地区的石漠化景观等图片（或视频）。
（提出问题）这些地区出现了什么环境问题？与人类活动有没有关系？
（学生活动）阅读课件图片，思考后，回答问题。
（总结归纳）上述环境问题主要是生态破坏。图示地区的生态破坏主要是人为因素造成的，是人类不合理活动带来的。
（板书）
一、生态破坏诱发自然灾害
（提出问题）请同学们结合以前所学知识并阅读P58教材正文内容，想一想：生态破坏是由哪些原因产生的？它们之间有什么关系？并填下列关系图
（学生活动）阅读P58教材内容，回答问题。
（总结归纳）

（板书）
1.生态破坏的主要原因
（提出问题）请同学们阅读教材P59，和课件展示内容，说一说：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我国的水土流失严重地区在哪里？
（课件展示）黄土高原地区或红壤区的水土流失图片、数据、资料。
（总结归纳）我国水土流失的原因主要有三点：乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。危害主要有：土壤变得更贫瘠、诱发和加剧地质灾害、诱发和加剧水文灾害。我国的水土流失区有三个区域：黄土高原区最严重，南方红壤和黄壤分布区其次，东北黑土区近几年流失也非常触目惊心。
（板书）
2.水土流失灾害
（课件展示）石漠化地区景观、资料。
（学生活动）自学教材P59“知识窗”及课件资源，分组讨论，总结石漠化的定义、危害、发生地区、目前发展状况。
（板书）
3.石漠化灾害
（提出问题）请同学们阅读教材P60，和课件展示内容，说一说：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？
（课件展示）我国西北地区畜牧业地区的荒漠化景观图片、资料。
（总结归纳）土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、草场逐渐退化为荒漠的过程。我们可以从自然原因和人为原因来分析他的成因，其中自然原因影响较为缓慢，人为原因影响较为强烈。其危害较严重，是世界上头号生态环境灾害，我国已经成为世界上荒漠化面积最大、蔓延迅速、受害最严重的国家之一。
（板书）
4.土地荒漠化
（提出问题）咸海是世界上面积较大的内陆湖泊，最近几十年荒漠化发展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化发展如此迅速？
（学生活动）自学P60“知识窗”，完成P61活动题。
（转承）世界上有十大公害事件（如：20世纪50年代的发生在日本水俣湾的水俣病，也就是有机汞中毒事件等等），这些公害事件都是由于环境污染造成的灾害事件。人一直以为地球上的陆、空是无穷尽的，所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大（半径6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内，人竟肆意地从三方面来弄污这有限的生活环境。
（板书）
二、环境污染诱发的自然灾害
（课件展示）世界十大公害事件或各种环境污染的图片、资料。
（提出问题）什么是环境污染造成的人为灾害？你还能举出发生在我国的环境污染造成的人为灾害的例子吗？
（学生活动）阅读教材P62第一自然段，思考并回答问题。
（总结归纳）在我国随着经济的快速发展，由环境污染导致的灾害事件频发。比如：前几年的松花江水体污染事件，导致松花江流域取水困难；淮河流域水体污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出现集体患癌事件，这与淮河流域水污染有直接关系。类似例子还有很多。这也给我们敲响了环境保护的警钟。
（板书）
1.什么是环境污染造成的人为灾害
（提出问题）结合生物知识和P62本节课教材内容，想一想：为什么土壤是各种污染的“归宿地”？简述土壤污染的危害严重性？
（学生活动）阅读教材内容，分组讨论，总结条目，回答问题。
（总结归纳）

（学生活动）阅读P63“知识窗”，理解土壤污染灾害应如何检测，以及土壤污染灾害的严重性。
（板书）
2.土壤污染灾害
（提出问题）结合以前所学知识，和教材内容想一想：水体污染是如何产生的？地表水污染灾害链的产生和哪些因素有关？
（学生活动）自学P63教材内容，自己思考并总结答案。
3.水体污染灾害链
（转承）1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0.48℃。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。
（板书）
三、气候变暖诱发的自然灾害
（提出问题）阅读P64两幅图以及教材内容，找一找：哪些数据说明全球气候在变暖？气温升高的幅度有多大？
结合必修一所学内容，想一想：什么原因导致全球气候变暖？全都是人为原因造成的吗？（提醒学生保证答案的全面性）
（学生活动）分组讨论，总结答案，回答问题。
（总结归纳）全球变暖的原因概括有以下几点：1.人口剧增因素2.大气环境污染因素3.海洋生态环境恶化因素4.土地遭侵蚀、沙化等破坏因素5.森林资源锐减因素6.酸雨危害因素7.物种加速绝灭因素8.水污染因素9.有毒废料污染因素10地球周期性公转轨迹的变动等等。（鼓励学生踊跃回答）
（板书）
1.全球气候变暖的事实和原因
（提出问题）全球气候变暖可以带来哪些危害？
（学生活动）结合刚才讨论结果，认真分析，总结答案。
（总结归纳）危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹没；气候异常现象增多；生态失调，全球自然灾害加剧等等
（学生活动）阅读P65“知识窗”，看一看乞力马扎罗的冰雪变化给我们哪些启示？
（板书）
2.气候变暖的灾难性后果
（课堂小结）略
【板书设计】
第三节 自然灾害与人类活动
一、生态破坏诱发自然灾害
1.生态破坏的主要原因
2.水土流失灾害
3.石漠化灾害
4.土地荒漠化
二、环境污染诱发的自然灾害
1.什么是环境污染造成的人为灾害
2.土壤污染灾害
3.水体污染灾害
三、气候变暖诱发的自然灾害
1.全球气候变暖的事实和原因
2.气候变暖的灾难性后果
【随堂练习】
读某地区的地形剖面图．回答1～2题。

1．A地面临的主要环境问题是（ ）
A．风沙、旱涝、盐碱 B．水土流失 C．土壤酸化 D．土地荒漠化
2．关于上图下列说法正确的是（ ）
A．A地有丰富的煤炭和稀土资源
B．B地是有“塞上江南”之称的宁夏平原
C．冬季严寒多暴风雪是c地发展牧业生产的不利条件之一
D．B地的河流在此段不易出现凌汛现象
甘肃省民勤县地处河西走廊东北部，石羊河流经民勤盆地(如下图)。建国以来其上游地区修建许多水库，几乎拦截全部河水。随着人口增长、耕地扩大，民勤县地表水骤减，地下水位急剧下降，导致胡杨、沙枣林等植被大面积死亡。肆虐的风沙，荒废的田园，让民勤人深刻地意识到，“决不能富一阵子，后悔一辈子”。据此回答3～5题。

3. 民勤县出现的主要环境问题是（ ）
A．气候变暖B．土地荒漠化 C．旱涝灾害D．水土流失
4. 民勤绿洲面临消失的主要人为原因是（ ）
A．过度用水 B．沙漠广布 C．过度放牧D．气候干旱
5．综合治理和保护民勤环境的合理措施有（ ）
①放弃全部耕地 ②合理调水 ③加强能源建设④恢复自然植被
A．①② B．②③C．①④ D．②④
6．不够合理的治理土壤退化的措施是（ ）
A．东北平原开荒、焚烧秸秆，加速有机质分解
B．黄土高原保塬、护坡、固沟、防治水土流失
C．黄淮海平原实施排灌，调控土壤盐分
D．江南丘陵施用石灰，中和土壤酸度
2006年10月30日，英国政府公布了一份有关全球气候变暖问题的报告。这份长达700页的报告指出，不断加剧的温室效应将会严重影响全球经济发展，其灾难程度将不亚于世界大战和上世纪30年代的经济大萧条。回答7～8题。
7．全球变暖的人为原因主要有（ ）
①石油、煤炭等燃烧时大量释放温室气体 ②世界人口的不断增长 ③对森林资源的过度索取 ④交通运输业的快速发展 ⑤人类在使用冰箱、冰柜等电器时排放出氟氯烃
A．①②⑤ B．②③④C．①③⑤ D．②④⑤
8．下列现象与全球变暖无关的是（ ）
A．非洲乞力马扎罗山雪线上升
B．全球大量的野生物种灭绝
C．严重的干旱和洪水将在地球上肆虐
D．日本发生地震
【布置作业】
完成P66活动，写在作业本上。
【教学反思】
本节课与学生初中所学知识以及必修所学知识联系密切，比如：黄土高原的水土流失和西北地区的土地荒漠化（必修3学过）；水体污染（必修1学过）；全球气候变暖（必修1学过）等等。所以在组织教学时，要给学生时间让学生回忆以前所学知识，增强知识的网络性，强化记忆和理解。

[学案设计]

第三单元第三节
课题：自然灾害与人类活动
【课程标准】
理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。
【学习目标】
1.了解生态破坏的原因和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。
2.通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移及检测方法，体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。
3.通过分析事实材料，进一步认识、体会气候变暖的事实、原因及其产生的灾难性后果。
4.形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识，培养实事求是的科学态度。
【知识预习】
一、生态破坏诱发自然灾害
1.生态破坏的直接表现主要是 和 ，其灾难性的后果主要表现为 和 。
2.水土流失灾害的直接危害是 。
3.我国是世界上水土流失最严重的国家之一，以 地区最为严重。
4.土地荒漠化是指 地区 逐渐演化为荒漠的过程。
5.荒漠化的成因包括： 、 。
6.荒漠化灾害本质上是一种 。
二、环境污染诱发自然灾害
1.环境污染诱发自然灾害主要包括 和 。
2.土壤污染灾害主要是指土壤中的污染物会向
和 中迁移。并会飞扬到 ，通过大气环流在全球传播。
3.水体污染灾害的发生主要是因为 和 最终造成 、 和 。
三、自然灾害多发区案例分析
1.气候变暖的原因目前普遍认为
。
2.过去的100年全球气温升高了 。
3.全球变暖使得全球自然灾害（尤其是气象灾害）的发生频率和强度也呈现出 的态势。气候变暖带来的灾难性后果主要表现为 、
、 。
【精讲点拨】
关于西北地区人口、耕地与土地荒漠化相互关系的叙述，正确的是
A．人口增长导致耕地面积缩小和荒漠化土地面积扩大
B．人口增长导致耕地面积扩大和荒漠化土地面积缩小
C．耕地面积扩大导致人口增长和荒漠化土地面积扩大
D．人口增长使耕地面积扩大从而导致荒漠化范围扩大
解析：分析该问题时要注意理顺人口增长、耕地面积的变化和荒漠化发展三者之间的因果关系。要结合我国的社会发展状况进行综合分析。建国以来，由于人口增长迅速，对粮食的需求快递增加，而生产力的发展相对落后，在西北干旱、半干旱地区要扩大耕地，只有大面积开垦土地，加大对草原、林地的植被破坏、从而导致荒漠化不断蔓延。因此荒漠化是伴随着耕地面
积扩大而发展的。很显然，耕地面积扩大是荒漠化发展的直接原因，人口增长是耕地面积扩大的直接原因，是荒漠化发展的根本原因。
答案：D

【课堂小结】
原因
水土流失灾害 危害
我国分布
生态破坏诱发 概念
自然灾害自然因素
成因
土地荒漠化人为因素
世界上：
自然灾害与 危害
人类活动 我国：
土壤污染灾害
环境污染诱发自然灾害
水体污染灾害链
事实
气候变暖
气候变暖诱发自然灾害原因
气候变暖的灾难性后果

【当堂检测】
1．由于人类不合理的发展活动所引起的自然灾害
A．滥采滥用自然资源、任意排放有害物质
B．高速公路、大型水利工程等建设不当
C．水土流失、荒漠化
D．人口过多、工业集中
2．生态破坏的直接表现主要是
A．水土流失和荒漠化日趋严重
B．森林锐减和草原退化
C．水源枯竭，水质下降
D．泥石流多发、旱涝频繁
3．在水体污染灾害链中，导致地下水超采的最直接原因是
A．社会经济发展，生产生活用水增加，水源不足
B．污水排放量增加，地表水污染严重，水危机加重
C．气候干旱，地表径流减少，水危机加重
D．全球变暖，海面上升，地下水位上升，水源充足
4．不属于对气候变暖事实叙述的是
A．大气中二氧化碳、甲烷等气体含量迅速增加
B．全球平均气温不断上升，上升幅度也有明显增加
C．某些特大气象灾害的发生频率和强度呈现出加速增长趋势
D．某些传染性疾病蔓延的风险增加，防治难度加大，死亡率增加
5．由于暴雨而形成的城市地面径流，汇入河湖，可能引发的人为灾害是
A．水体富营养化，导致鱼类缺氧而亡
B．泥沙淤积，导致河湖面积减小
C．水质变坏，危及人类健康
D．水量剧增，淹没农田，冲毁交通
6．从全球角度来看，自然灾害与人类活动之间存在着不可分割的联系。几十年来，自然灾害在全球范围的加剧，一定程度上可以看作是大自然对人类发展活动中不理智行为的报复，下列现象中属于这种情况的是
A．长江流域的梅雨天气
B．臭氧层出现空洞导致皮肤癌患者增加
C．日本群岛发生火山、地震
D．留民营村建设的生态农业既促进了经济的发展又改善了环境
7．读“自然灾害关联性网络示意图”，请从自然灾害与人类活动关系的角度分别解释①、②箭头的含义：


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