河南省六市2015届高中毕业班下学期3月第一次联考试题 语文（word

★2015年3月22日2015-2016学年度河南省六市高中毕业班第一次联考 文 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 “中庸”不仅是建立在儒家人性论基础上的一种伦理道德观，也是一种思想方法。作为具有具体内容的儒家伦理道德观的“中庸”由孔子首创，经过后来的儒家、特别是《中庸》一文的作者充实发挥而成熟。但是作为思想方法的“中庸”或曰用“中”思想，则在孔子之前就已存在，儒家的“中庸”说正是从前人有关用“中”的思想发展演变而来的。 先秦用“中”的思想一直可以上溯到西周时代关于刑罚之“中”的观念。《尚书?吕刑》里说，“士制百姓于刑之中”，“惟良折狱，罔非在中”，“明启刑书相占，成庶中正”。这里所说的“刑之中”“在中”“中正”，都是指执行刑罚要准确、合理、不偏不倚、无过与不及，也就是严格地符合法律（刑书）所制定的标准。“中”是有原则的，要符合一定的标准，这个标准就是原则。求“中”，反对过与不及，反对偏与倚，都是以有一个原则为前提的。如果不是先有一个“中”盼标准、原则，过与不及、偏与倚也就根本不存在，更谈不上在它们之间搞调和折中了。 “中”不仅有恰到好处地符合于一定标准的意思，有时也可指这个标准本身。《荀子?礼论》中所谓先王“为之立中制节”，意思就是说先王为之制立标准。这里的“中”与“节”是一个意思，都是指标准、法度。正是在这个意义上，“中”与“极”的含义相通。先秦典籍里的“极”字常常可以解释为“中”。如果我们从符合一定的标准这个意义上来理解用“中”，并知道这一标准本身亦可称之为“中”，那么，“中”与“极”的内在联系就不难解释了，因为“极”也包含标准、准则的意思。《诗?卫风?氓》曰：“士也罔极”，所谓“罔极”，就是反复无常，没有一定的准则。《尚书?洪范》有“皇极”一词，古人解释说：“皇，大；极，中也。”所谓“皇极”就是“大中”，也即大准则、大法度的意思。正如蔡沈《书经集传》所说：“极”是“标准之名，中立而四方之所取正焉者也”。一切政治道德行为皆需合于“皇极”的法则，否则就（《尚书?洪范》）的前提下进行 孔子将上述这种用“中”思想发挥运用到他的伦理道德理论中，从而创立了儒家的“中!”可见孔子是把“中庸”作为一种难能可贵的道德（摘编自徐克谦《从“中”字的三重含义看中庸思想》） 1．下列对用“中”思想的表述，不符合原文意思的一项是 A．前人有关用“中”的思想是儒家“中庸”说产生的重要思想基础，从用“中”思想到 B．用“中”的思想在孔子之前已经存在了相当长的时间，不过，它这时只是作为一 C．先秦用“中”思想的源头 D．用“中”思想是以有一个原则为前提的，否则，偏与倚、过与不及也就不存在了， 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．除恰到好处地符合一定标准外，“中”也可以指这个标准本身，从这个意义上说， B．先秦典籍里的“极”字常常可以解释为“中”，意思是标准、法度，《诗?卫风?氓》 C． D．儒家“中庸”说以儒家伦理道德观“仁”和“礼”为“中”的标准，它与前人用“中”的 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．“中庸”原本是一种思想方法，经过儒家的改造和发挥、变成具有具体内容的儒 B．“中”是有原则的，《尚书?吕刑》里说的“刑之中”“在中”“中正”中的“中”，其 C．《荀子?礼论》中的“为之立中制节”与《尚书?洪范》中的“皇建其有极”，说法虽 D．儒家的“中庸”说是孔子提出的一种难能可贵的道德伦理准则，这个准则之所以二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4～7题。 王明，字如晦，大名成安人。晋天福中，举进士不第。骁骑将药元福为原州刺史，辟为从事。先是，州县吏部送丁壮饷粮，一夕，夫尽遁去。元福怒，尽驱官吏出军门，将就戮。明驰往止之，入白元福曰：“今军储无阙，丁夫数万人，文吏懦不能制，斩之何益，不如宽以待之。贼败凯旋，公无专杀之名，不亦善乎？”元福感悟，尽免其死。显德初，元福移镇陕，恃功多骄恣，明以直道规之，忤其左右，多毁明于元福，元福亦稍疏之。明以父病求归省，元福数召明，明因谢绝之。开宝三年，帝大举南征，以明为随军转运使。山路险绝，舟车不通，但以丁壮数万人转递，供亿不阙。每下一郡一城，必先保其簿书，守其仓库。既而贺州未下，明入与主帅计曰：“当急取之，恐援兵至，则我师胜负未可知。”诸将颇犹豫。明乃擐甲胄，率所部护送辎重卒百人，拥丁夫数千，畚锸皆作，堙其堑，直抵城门。城中惧，开门纳款，遂据有之。因抵广州，贼众十余万拒战。是夕，大风发屋折木，众乃惊惧。明与都部署潘美等谋，命丁夫数千人，人持二炬，问道先捣贼垒，大军蓐食，阵以待之。俄而万炬皆发，焚其橱。贼惊，果来犯，大军因迎击之，贼大败，斩首数万，刘以城降。广州平，为本道转运使。明遍历部内，视民疾苦，旧无名科敛，条奏除之，岭表遂安。七年，帝将用师南唐，以明为黄州刺史，帝密授成算。明既视事，即完葺城垒，训练士卒，众莫解其意。俄而王师自荆渚乘战舰而下，即以明为池州至岳州江路巡检战棹都部署。击鄂州军于江南，斩首三百级。又破万余人于武昌，杀江南军七百人，拔樊山砦。淳化初，诏归阙。二年，卒，年七十三。 （节选自《宋史?王明传》） 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．州县吏部送丁壮饷粮 都：部属。 B．今军储无阙 阙：缺少。 C．元福移镇陕 移：调任。 D．明乃擐甲胄 擐：穿上。 5．以下各组句子中，全都表明王明有军事才能的一组是（3分） ①但以丁壮数万人转递，供亿不阙 ②每下一郡一城，必先保其簿书 ③当急取之，恐援兵至 ④大军蓐食，阵以待之 ⑤完葺城垒，训练士卒 ⑥击鄂州军于江南，斩首三百级 A．①②④ B．①③⑥ C．③④⑤ D．②⑤⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．王明宽厚仁爱，善于劝谏。众多丁夫趁晚上逃走，药元福要处死负责押送的官 B．王明遭人诋毁，无奈离职。药元福恃功骄横，王明用正确的道理规劝他，结果触 C．王明有勇有谋，卓有战功。王明随皇帝南征，在将领们对攻打贺州犹豫不决时， D．王明受皇帝信任，不负重托。在讨伐南唐之前，皇帝任命他为黄州刺史，并秘密 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）拥丁夫数千，畚锸皆作，堙其堑，直抵城门。（2）明遍历部内，视民疾苦，旧无名科敛，条奏除之，岭表遂安。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。观江涨陈与义涨江临眺足销忧，倚杖江边地欲浮。叠浪并翻孤日去，两津横卷半天流。鼋鼍①杂怒争新穴，鸥鹭惊飞失故洲。可②为一官妨快意，眼中唯觉欠扁舟。【注】①鼋鼍：鼋鱼和扬子鳄。②可：怎能。8．诗歌前两联描写了江水上涨时怎样的景象？第三联对表现这一景象有什么作用？（6分）9．尾联表达了作者怎样的思想感情？请筒要分析。（5分）（三）名篇名句默写（6分）10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）曾子曰：“士不可以不弘毅， 。 ，不亦重乎？” （《论语?泰伯》）（2）制芰荷以为衣兮， 。不吾知其亦已兮。 。 （屈原《离骚》）（3）古之圣人， ， ；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（韩愈《师说》） 选考题（25分） 11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）心 烛梅 寒 作为一名职场新人，小韦连起码的着装礼仪都不懂。第一次来公司上班，他居然穿着一件膝盖上破了洞的牛仔裤。 从他第一次闯入我的视野，那种先入为主的成见已注定了我们之间的不和谐。可他似乎傻傻的，半点儿都没看出我的不满，每天总是快乐得像兔子似的来上班，而且总是来得早走得晚。 作为小韦的主管，我并没有给他多少工作，可他却很少让自己闲下来，把办公室里里外外打扫得干干净净不说，还跑到别的科室去帮着打水扫地。我不动声色地看他能把这一切坚持多久。初来乍到，几乎每一个新职员都会这么做，但没有人会坚持多久，等到在公司立住了脚跟，这一切自然就会让给下一位新人。 小韦每天就这样做着一些没有多大意义的琐碎事情。有几次，他实在没什么事情做了，就小心地问我有什么需要他做的。其实，事情倒不是没有，我手头案边需要整理的材料有一大堆，可我不放心交给他：“急什么，总会有你的事做。不过，那些扫地打水的活儿，也不必你那么辛苦地跑着去做的，公司里有勤杂工。你来这儿不会就为做这些吧。” 小韦尴尬地笑笑，脸飞快地红了。 一个传媒专业的本科毕业生，到我们天桥广告公司，也算对路。可他的水平，让我实在不敢恭维。那天早晨一上班，就在我的办公桌上看到那张简单的创意广告，我拿起来瞄了一眼，随手就把它丢到了脚边的垃圾筒里。 身后有一点轻微的响动，回头看正是小韦，他怔怔地站在我身后，眼睛里满是失望。 “是你做的么？”还是有一点不忍心了，我明知故问。 “是的，做得不好，请您多指点。” “嗯，下次吧。”说真的，那个创意，实在没有评点的必要。 小韦轻轻地退了出去。 第二天上班，一份同样的创意广告又出现在了我的办公桌上。这一次比前次略微好了一些，但离我的要求还相差甚远。我再一次把它丢进垃圾筒。这一次，小韦没在场。 接下来几天，我算领略了这位大男孩的固执。每天上班时，我的桌上总会有小韦设计的创意广告，每一次都会比前一次有一点小小的改进，但总体水平并没有多大的起色。 终于有一天，我忍不住了：“其实，你也许没有发现，你并不适合做广告这一行，因为你的创意没有多少新意，这在这一行是很可怕的河南省六市2015届高中毕业班下学期3月第一次联考试题 语文（word版）
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