上册检测 秦朝中央集权制度的形成
第2课 秦朝中央集权制度的形成
达标训练
【基础达标】
1.“陛下”本是对他人的尊称。“陛”是台阶，称人“陛下”表示谦卑，意思是我不敢直接靠近你，只能
站在台阶下和你说话。但秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝。这体现了皇帝制度的哪一特点( )
A.皇位世袭 B.皇帝独尊 C.君权神授 D.家天下
2.(2010年辽宁大连模拟)关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法。如王国维《秦郡考》考证共有48郡，谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。某学者在考证秦朝设郡的具体数目时，收集到以下几个方面的，其中最可信的应是
A.《史记》的记载 B.史家的研究 C.秦简的记载 D.民间的传说
3.(2010年湖南师大附中模拟)《水经注• 湘水》云：“秦灭楚，立长沙郡。” 长沙郡下设湘、罗、益阳、
阴山、零陵、衡山、宋、桂阳等9县。从此，长沙开始纳入全国统一的体制，并第一次明确地以一
个行政区域载入史册。根据所学判断下列说法错误的是( )
A.郡守是长沙郡最高的行政长官 B.长沙郡守需要定期向皇帝汇报
C.郡守职位由皇帝直接任命 D.县令、县长也由皇帝直接任命
4.(2010年广东六校模拟)《汉书》记载“秦兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，
分天下以为郡县。”据此，可以初步得出这样的判断( )
①秦朝统治者对分封制的弊端有比较清醒的认识 ②周朝末年，宗法制和分封制趋于瓦解，出现了“礼崩乐坏”的局面 ③秦朝统治者将郡县制推广到全国 ④为防止分封制的弊端，所有官员通过方式产生
A.①②③ B. ①②④ C.②③④ D.①②③④
5.(2009年广东广州模拟)阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料： 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(镇)之。请立子，唯上幸许。” ……廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。”
问题：
(1)概括材料中丞相绾和廷尉李斯的观点。
(2)简要说明这次争论的结果。
(3)结合所学知识，谈谈你对二人观点的认识?
【考题回放】
1.(2009年宁夏卷，25)西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是( )
A.嫡长子继承制 B. 反复出现的分封制
C.三纲五常的伦理观 D.传统的宗族观念
2. (2010年湖南
高考卷，25)柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者
也……公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在( )
A.百姓不再是封君的属民 B.更有利于皇帝集权
C.制度法令的统一 D.依据才干政绩任免官吏
第2课 秦朝中央集权制度的形成
达标训练
【基础达标】
1. 解析：关键句“秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝”。皇帝制度，皇帝地位独尊、权力至高无上和皇位世袭。而材料只体现了皇帝制度中的皇帝地位独尊，并未皇位世袭、君权神授、家天下。故选B。
答案：B
2. 解析：设郡是在秦朝，秦简的记载属于实物史料，其它几项带有作者主观意识。
答案：C
3. 解析：秦朝郡县制下，郡守和县令、县长都由皇帝直接任命，郡守需定期向丞相汇报工作，而非皇帝，因此B项错误。
答案：B
4.解析： 材料体现秦初认识到分封制弊端，在全国推行郡县制，没有体现科举制，科举考试确立于隋唐时期，排除④，故选A。
答案：A
5. 解析：本题考查秦朝建立后，围绕实行分封制和郡县制的矛盾和斗争命题。第(1)问要求从材料中提取两人的观点;第(2)问要求根据所学知识回答争论结果;第(3)问谈对两人观点的认识，要求言之有理，持之有据。
答案：(1)丞相绾：主张实行分封制，建立诸侯国。(其它表述，言之成理，可酌情给分)
廷尉李斯：反对实行分封制，主张实行郡县制。(其它表述，言之成理，可酌情给分)
(2)秦始皇采纳了李斯的观点，在全国推行郡县制。(其它表述，言之成理，可酌情给分)
(3)评分说明：可以辨证地分析二人的观点，也可以从某一个方面进行分析，认为他对，要有史实说明他为什么对，体现史论结合，反之亦然。如果能够答出二人都是为了巩固秦朝的封建统治，
例如：丞相绾主张实行分封制，在当时有一定的道理。从历史上看，西周实行分封制加强了周天子对地方的统治，有利于边远地区的开发，使西周成为一个延续数百年的强国;更何况，在秦以后的西汉初期也曾经分封同姓诸侯，说明这种制度在秦汉时期仍有一定的合理性。
李斯的观点有一定的道理。他看到了西周后期分封制的弊端;他提倡的郡县制有利于中央对地方直接有效控制，有利于国家的统一和稳定，而且被后世广泛采用。(其它表述，言之成理，可酌情给分)
【考题回放】
1. 解析：宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。
答案:A
2. 解析：本题引用古代著作评论性材料考查郡县制的评价，旨在考查考生的解读文字材料信息的。解答本题首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令有皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”。
答案：D
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