逍遥学能 2013-07-31 12:47
各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版九年级《思想品德》第七课第三框《学会合理消费》。
（多媒体显示：学会合理消费）
我今天将从说教材、说教法和说教学过程三个方面进行说课。首先，我说第一个部分：说教材。
（多媒体显示：一、说教材）
先说本框的内容在九年级《思想品德》教材中的地位。
（多媒体显示：1．教材地位）
本框的主要内容包括学会理财、合理消费、绿色消费、适度消费、注重精神上的需求等。学生理解和把握了这些内容，有利于他们树立正确的消费观念，养成良好的行为习惯，提高生活的技能。因此，本框在九年《思想品德》教材中占有重要的地位。
下面，我再说一说本框的教学目标。
（多媒体显示：2．教学目标）
依据《思想品德课程标准》的规定，本框的教学目标如下。
（1）情感态度价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。
（2）能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。
（3）知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。
接下来，我说一说本框的教学重难点。
（多媒体显示：3．教学重难点）
我认为本框的教学重点是：学会合理消费，树立绿色消费观念。
（多媒体显示：（1）教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。）
其理由是：目前，学生中盲目消费的现象比较普遍。引导学生学会合理消费，十分必要和迫切。同时，倡导绿色消费，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是实施可持续发展战略的必然要求。帮助学生树立绿色消费观念，用环保的眼光去选购商品，既有利于学生的健康成长，也有利于社会的可持续发展。
本框的教学难点是：物质生活水平的提高，并不意味着不要勤俭节约。
（多媒体显示：（2）教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要勤俭节约。）
其理由是：物质生活水平提高后，为什么还要提倡勤俭节约？席卷全球的金融危机发生后，我国政府一方面采取各种措施拉动消费，另一方面又倡导勤俭节约，这是否存在矛盾？对学生的这些疑问我们不能回避，而要理解这些问题，对初中学生来说有较大的难度。
下面，我再说一说本节课的教学方法。
（多媒体显示：二、说教学方法）
我认为，本框的教学，可结合社会生活实际和学生的思想实际，采取问题讨论法、活动探究法和情景熏陶法等方法较为合适。
（多媒体显示：采取问题讨论法、活动探究法和情景熏陶法等方法相结合。）
接下来，我着重对本框的教学过程加以说明。
（多媒体显示：三、说教学过程）
在导入新课时，我先播放动画《赚钱了》。
（多媒体播放动画《赚钱了》）
然后提出问题：你赞同动画中的主人公的消费观念吗？
待学生发表回答上述问题后，引出本节课所要学习的内容──《学会合理消费》。
用幽默风趣的动画导入新课，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
在讲授新课部分，我设计了如下七个活动。
活动一：消费面面观
在这个活动中我给学生准备了一组图片：自助旅游、考驾照、休闲健身、求知“充电”。
（多媒体显示上述图片）
学生看完图片后分组讨论以下问题。
1．在现实生活还有没有其它新的消费热点？
2．人们消费方式、消费结构发生变化的原因是什么？这些变化说明了什么？
学生讨论后，我引导学生归纳小结，得出如下结论：
随着经济的发展，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，消费观念也在发生变化；人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
用直观的图片引发学生的思考，能激发学生的学习积极性，有利于提高教学效果。
活动二：七嘴八舌话理财
在这个活动中，我让学生讨论如下问题：假如你有5万元，你将如何让其增值？
在学生回答这个问题的过程中，我注重引导学生树立理财意识，知道一些理财的基本方法，然后告诉学生：学会理财，是我们必备的生活技能。
此活动中设计的问题具有浓厚的生活气息，是学生比较感兴趣的问题。对此问题的讨论，有助于增强学生的理财意识和能力。
活动三：问卷调查
这个活动中，我先用多媒体显示 “中学生如何花零花钱小调查”调查表，然后让学生填写。
中学生如何花零花钱小调查
你每个月的零花钱是 元。
你的零花钱一般是这样安排的：零食 约 元；学习用品 约 元；交通费约 元；人情约 元……节余约 元。
节余的钱你是存进银行还是 。
中学生或多或少都有一些零花钱。在此活动中我首先鼓励学生如实填写自己零花钱的用途，然后引导学生反思自己在花零花钱时有哪些不合理的地方，并说一说应该如何改进，如何借鉴其他同学处理零花钱的方式、方法，让学生懂得：我们在消费时要多一些理性，少一些盲目，学会合理消费。
在课堂上对学生进行调查，并对调查的结果进行分析，既能深入浅出地让学生明白道理，又能引导学生克服不合理的消费行为。
活动四：行为评析
在这个活动中我先给学生播放了一段视频《小泽一天的消费行为》。
（多媒体播放上述视频）
看完视频后，让学生抢答：小泽的哪些消费行为是不合理的？你认为应该怎样做才是合理的？
学生抢答完毕后，引导学生归纳出消费应遵循的原则之一：消费要理性，盲目消费不可取。
（多媒体显示：消费原则之一：消费要理性，盲目消费不可取）
视频中小泽的这种消费行为在学生中较为普遍地存在。对小泽不理性的消费行为进行分析，有利于学生树立正确的消费观念。
活动五：情景模拟
为了活跃课堂气氛，我请三位学生在课堂上模拟表演教材第98页最下面的一个活动中的情景。
（多媒体播放学生表演的视频）
学生表演完毕后，我让学生讨论：你会如何看待林媚的行为？她的行为体现了怎样的消费观念？
学生讨论完毕后，多媒体显示绿色食品标志，让学生辨认。
（多媒体显示绿色食品标志）
接着让学生阅读教材第99页的相关内容后回答：
1．绿色消费的含义是什么？
2．绿色消费有何重要意义？
3．你打算在生活中如何做到绿色消费？
学生讨论回答后，我引导学生归纳出消费应遵循的原则之二：消费要环保，利国利民利自己。
（多媒体显示：消费原则之二：消费讲环保，利国利民利自己）
此活动的设计，贴近学生的生活实际，能激发学生积极思考，有利于增强学生的绿色消费观念。
活动六 小小辩论会
在这个活动中，我先用多媒体显示辩论的主题：物质生活水平提高了是否要注重精神上的需求，是否还要提倡勤俭节约。
（多媒体显示：辩论主题：物质生活水平提高了是否要注重精神上的需求，是否还要提倡节俭。）
然后由学生推荐辩手组成正方和反方，进行辩论。辩论完毕，我进行适当的点评，引导学生归纳出消费应遵循的原则之三：消费要适度，节俭美德要牢记。
（多媒体显示：消费原则之三：消费要适度，节俭美德要牢记）
开展这样的辩论活动，有利于突破本框的难点，有利于帮助学生树立适度消费的观念和勤俭节约的意识。
活动七：各抒己见
多媒体显示人们购买图书、看电影、旅游的图片，然后显示：在满足基本的物质消费需求后，我们是否应该更注重自己精神上的需求？为什么？
在学生讨论这个问题的过程中，引导学生归纳出消费应遵循的原则之四：消费讲品位，精神境界上档次。
（多媒体显示：消费原则之四：消费讲品位，精神境界上档次）
这样的讨论，可以让学生懂得，在满足基本的物质消费需求后，我们应该更注重自己精神上的需求，提升自己的精神境界。至此，本节课的新课讲授完毕。
在本节课的课堂小结环节，我让学生复述本节课已经归纳出的人们消费时应遵循的原则，并用多媒体显示这些原则，学生齐读这些原则。
消费应遵循的原则:
消费要理性，盲目消费不可取；
消费讲环保，利国利民利自己；
消费要适度，节俭美德要牢记；
消费讲品位，精神境界上档次。
在课堂练习环节，我设计了以下练习题：
某中学校团委就学生的消费行为对全校1208 名学生进行了一次问卷调查，统计结果如图所示。
（1）这一调查结果反映了什么问题？
（2）针对上述问题，该校团委准备在全校学生中开展一次“学会合理消费”为主题的演讲活动。如果你该校的学生，请你写出演讲稿的提纲。（提纲不少于3点）
此练习题贴近学生的生活实际，具有较强的综合性，基本上涵盖了本框的主要内容，有利于学生复习巩固本节课学习的内容。
最后，我祝愿每位学生都成为一名理性的消费者，把自己的生活过得更好，在《越来越好》的歌曲声中结束本节课的教学。
我的说课结束，谢谢大家！
作者简介：李洪祥，男，湖北省天门市干驿初中教师、校办公室主任，兼任天门市教学研究室初中政治教研员。1987年以来在报刊上发表教育教学论文、教辅文章300余篇，主编和参加编写出版了20余本有关教育教学方面的书籍，曾参加湖北省初中《思想政治》（活动）教材的编写和人民教育出版社的《品德与社会》教学光盘的撰稿工作。2007年，被国家教育部评为全国优秀教师和全国中小学优秀德育课教师，被湖北省教育厅评为湖北名师。2010年被评为湖北省特级教师。