一、教材分析:
1、教材的地位和作用
《意识的作用》是(人教版)普通课程标准实验教科书《思想》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框,共有三目,教学内容多,具有很强的思想理论性和探索实践性。上好这堂课有利于引导正确发挥主观能动性,积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
2、教学重难点:
(1)意识活动的主动创造性和自觉选择性;
(2)意识对改造客观世界具有指导作用;
(3)必须坚持一切从实际出发,实事求是。
二、教学目标分析
1、与
识记 :意识的能动作用
理解:一切从实际出发,实事求是
运用:(1)谈谈人们为什么能够正确地认识世界。
(2)分析人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界。
(3)列举生活实例,说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。
2、过程与
通过教学,逐步培养学生的辩证能力,引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用,提高学生的能力和层次。
3、情感、态度与价值观
(1)通过,引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
(2)思考人们的各种创造性活动,深刻领会意识的能动作用。
(3)通过学习,领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。
三、教学方法
1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。本课时主要分析"意识的特点,意识能动作用的表现,怎样发挥意识的能动作用,坚持一切从实际出发、实事求是"等问题。通过搜集整理有关意识的作用的典型事例,展示社会生活、实践中意识指导作用的成果,在具体的情景中引导学生进行哲学的思考,学习哲学分析问题的方法,体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。
2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终,将国家课程和地方课程资源结合起来,充分发挥校本课程优势,取材于生活,立意于运用。
3、 准备学习提纲,列举社会生活中的多种现象和问题,在学生思考、归纳的基础上,加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。
四、学法指导
1、指导学生搜集和整理"德化经济、社会、文化协调发展"的有关,进行发布与点评。
2、在教师引导下,发挥学生的主体作用,通过自主、合作、探究、体验学习活动的开展,阅读教材并整理知识结构。
五、教学过程
课前准备
1、搜集和整理"德化经济、社会、文化协调发展"的有关资料
2、完成"学习提纲"中"自主学习探究"栏目。
情景导入,引出课题
中华民族是一个自强不息的民族,同时又是一个充满梦想的民族!今天,我想带领大家走进中华民族自强不息的梦--嫦娥奔月,而今,梦已成真。请大家欣赏"嫦娥一号奔月"的动画(片断),让学生亲身感受到"思维着的精神是地球上最美的花朵,而且最美的花朵在不断地转化成丰硕的果实。"曾经的梦想都成了光荣,光荣又孕育着新的梦想。从哲学的角度看说明了人的意识具有巨大的能动作用。(设计意图:开启学生思维,进入课堂情境。)
讲授新课,探究互动
1、人能够能动地认识世界
[课堂探究一](阅读教材P38马克思的名言)
为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?
最蹩脚的建筑师在建筑之前,在头脑中形成了对建筑物的主观构造,形成了计划.草图等,造出各种各样的房子,他们活动是有目的性、计划性、创造性、选择性的活动。而最灵巧的蜜蜂筑巢表面上似乎有某种预定的目的、计划,但实质上它们的操作纯粹是无目的的本能的活动.它们的蜂房永远是一种样子。
马克思的这段话说明了什么?
人的意识活动具有目的性和计划性,又有主动创造性和自觉选择性。
(设计意图:根据教材提供的资源,学生合作交流,作出判断,深入分析,使学生体会知识的生成过程,进一步培养学生的表达能力和辩证。)
(1)意识活动具有目的性和计划性
人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机,在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等,这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。
(2) 意识活动具有主动创造性和自觉选择性
意识对客观世界的反映是主动的、有选择的,并不是客观世界有什么就反映什么,只有当人们的实践活动需要时,人们才会去主动地反映它。
为什么说意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件(根本原因)?
人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够反映事物的本质和规律。它不仅能够"复制"当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界。
辨析:人类不能穷尽对世界的认识,因此,世界是不可知的。
--"可笑的预言",学生通过对资料的分析和思考,明确世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物。
(3)世界上只有尚未认识的事物,而没有不可认识的事物。
[课堂探究二]
月球是人类探索太空的起点。"中国探月计划"一期工程绕月飞行已经成为现实。"嫦娥一号"搭载着六种仪器在月球上进行多项科学探测,使我们能够更准确地认识月球和进行科学研究。"中国探月计划"的二期工程、三期工程也在有条不紊地按计划进行。
科学家们为什么能够提出"中国探月计划"?
因为人的意识活动具有目的性和计划性,又有主动创造性和自觉选择性。
深化拓展,理论延伸
中国共产党为什么能够提出"科学发展观"这一科学理论?
科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。
--摘自十七大报告
我们认识了世界后,我们的意识是否就完成任务了呢?
2、 人能够能动地改造世界
过渡:人能够通过生产实践把观念的东西变成现实,可以生产出新的产品,可以变废为宝,可以模仿人脑制造出。动物能吗?为什么?
意识对改造客观世界具有指导作用(意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?)
人们在意识的指导下能动地改造世界,即通过实践把意识的东西变成现实的东西,创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
理解"意识对改造客观世界具有指导作用"应注意以下两点:
①意识不能直接引起客观事物的变化,而是通过指导人们实践才能引起物质形态的变化。
②正确的意识指导实践促进事物的发展,使人们的实践活动获得;错误的意识指导实践阻碍事物的发展,使人们的实践活遭到失败。
[课堂探究三]
月球是人类探索太空的起点。"中国探月计划"一期工程绕月飞行由计划变为现实,"嫦娥奔月"梦想成真。这是中华民族的骄傲。
请你从意识的作用角度说说"嫦娥奔月"是如何由梦想变为现实的吗?
(通过引入课题情境的再利用,引导学生正确分析"意识对改造客观世界具有指导作用"的结论,并能结合实际说明,培养学生的哲学思维方法。)
3、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
意识活动依赖于人体的生理过程;意识活动对生理过程又具有反作用。
[互动探究] 交流你我的体验
一个乞丐来到一家门口,向一位大嫂乞讨。这个乞丐太可怜了,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖子随风晃荡着,让人看了非常难受。
大嫂指着门前的一堆砖对乞丐说:"你帮我把这堆 砖搬到屋后去吧。"乞丐生气地说:"我只有一只手,你还忍心让我搬砖。不愿意给就不给,何必刁难我?"这位大嫂听了并没有生气,而是弯下身子搬起砖来,她故意把一只手插进裤袋里,只用一只手搬。搬了一趟回来说:"你看,一只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?"乞丐怔住了,过了一会儿,终于弯下身子,用他唯一的一只手搬起砖来,一次只能搬两块,整整搬了两个小时,才把砖搬完。大嫂递给他一条雪白的毛巾让他擦拭汗水,又给了他二十元。乞丐接过钱说:"谢谢你,我永远不会忘记你的。"
几年之后,一位老板模样的人来到了这位大嫂的门前。这个老板只有一只左手,右边的袖子随着风儿一荡一荡的……
(1)大嫂对乞丐缺乏同情心吗?你准备怎样帮助一个人?
(2)从哲学上看,人最宝贵的东西是什么?对你有什么启示?
(1)断臂乞丐的困境更多地可能与他断臂有关。他的谋生能力有了困难重重,但并不意味着完全丧失了一切,他还有一只能劳动的手臂,他更应该有自信自尊自强自主的精神。大嫂并不缺乏同情心,她的施舍是高贵的,是为了树立他的信心,不要在生活面前倒下!帮助人的同时也在人格上给予别人应有的尊重,这是一种真正的爱心。所以,帮助人"雪中送炭"比"锦上添花"更有意义。
(2)意识具有能动性。人能够能动地认识世界和改造世界,这是人与动物的本质区别之所在。意识对改造客观世界具有指导作用,对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉、丧失斗志。
(联系自身生活中的具体事例,通过学习和分析,使学生在学习和生活中能够树立正确的思想观点,能够正确认识意识的作用,发挥意识调节和控制方面的积极作用,确立积极乐观的人生态度。)
[比较] 陆游和毛泽东的《咏梅》诗
驿外断桥边,
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,
更着风和雨。
无意苦争春,
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,
只有香如故。
陆游和毛泽东的《咏梅》诗带给我们完全不同的人生感受。因此,有人说:"精神不是万能的,但没有精神是万万不能的。"精神对人的和行为具有极大的影响。当然,不是所有的实践都能取得成功,所以精神不是万能的。但是没有正确的意识指导的实践,也不会取得成功,因此没有精神又是万万不能的。
(此设计的目的在于引导学生理解精神的作用,用既唯物又辩证的观点和方法分析和看待精神在学习和生活、中的作用。)
[学生归纳] 阅读教材和相关资料,整合文本,生成知识。
意识的能动作用
1、人能够能动地认识世界
2、人能够能动地改造世界
3、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
归纳总结
物质和意识的辩证关系:物质决定意识,意识对物质具有能动作用。
拓展延伸,理论升华
高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。
--十七大报告主题
运用今天所学的哲学知识分析,为什么全面建设小康社会,发展中国特色社会主义必须以中国特色社会主义理论体系为指导?
(设计意图:引导学生关注社会,关注生活,提高学生分析和解决实际问题的能力,使学生对"意识的作用"的理解有新的提升,进一步体现思想政治课的时代性、科学性。)
生生互动,规划人生
现阶段(今后)你最想做的事情是什么?
思考:做这件事需要具备什么条件?我具备做这件事的条件吗?
父母的期望呢?你能否达到父母对你的期望?
如何才能使父母的期望与你的愿望及你的实际情况尽可能一致,从而实现你的愿望?
学生思考后,总结出正确的工作方法-- 一切从实际出发,实事求是。
4、一切从实际出发,实事求是
(1) 一切从实际出发,实事求是的内涵。
其内涵带领学生阅读课本之后,让学生谈理解,稍加引导和点拨,使学生初步理解即可,不作深入理解。
(2) 坚持一切从实际出发,实事求是的要求。
理解如何才能做到坚持一切从实际出发,实事求是。
(鼓励学生联系本地实际,身边的事例进行讨论分析。)
(3) 坚持一切从实际出发,实事求是的地位。
[课堂探究四]
播放影音资料片断--德化经济、社会、生态和谐发展
(1)德化经济社会协调发展的成就说明了什么哲理?
(2)运用一切从实际出发,实事求是的原则,分析我县是怎样做到陶瓷经济、社会、生态协调发展的?
(设计意图:学以致用。深化运用课堂生成的知识,提升学生学习能力。让事实说话,使学生深刻领会到:学习哲学的重要目的就是要学会认识和改造世界的方法,坚持一切从实际出发,实事求是就是正确认识世界和有效改造世界的基本工作方法。)
小结:我们应怎样发挥意识的能动作用?
正确发挥意识的能动作用,必须坚持一切从实际出发,实事求是。做事情要尊重物质运动的客观规律从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的规律性,以此作为行动的依据。
A、 正确发挥意识的能动作用,要求我们不断解放思想,与日俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。
B、 坚持一切从实际出发,实事求是,要把发挥主观能动性和尊重客观规律和客观条件统一起来,把革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
诵唱校歌,放飞希望
《凤凰山下凤凰飞》
啊--
是什么,给了我们金色的希望,
是你那灼热,灼热的目光,
是什么,给了我们无尽的温暖,
是你那宽广,宽广的胸膛。
啊--凤凰山,啊--凤凰飞,
啊--书声琅琅,?水流香,
百年古松,记载着你的辉煌,
瓷都的荣耀,总在心中激荡。
我们勤奋严谨,求实创新,
吮吸着智慧的琼浆,智慧的琼浆,
我们勤奋严谨,求实创新,
吮吸着智慧的琼浆。
啊--
是什么,给了我们青春的力量,
是你那深遂,深遂的思想,
是什么,给了我们腾飞的翅膀,
是你那高远,高远的志向。
啊--凤凰山,啊--凤凰飞,
啊--春风阵阵,凤鸣朝阳,
满园桃李,仰望着你的笑脸,
时代的旗帜,总在心中飘扬。
我们勤奋严谨,求实创新,
翱翔在科学的蓝天,科学的蓝天,
我们勤奋严谨,求实创新,
翱翔在科学的蓝天。
翱翔在科学的蓝--天。
课后作业:研究性学习课题
播放影音资料片断:德化风景美如画
调查了解德化丰富的旅游资源,并根据这些情况拟定一份打响德化旅游品牌、开展特色旅游的发展规划。
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