严也是一种爱

严也是一种爱

目标

1.知识目标

与父母产生矛盾的原因；产生代沟的直接原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的实际危害；与父母沟通的程序；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。

2.能力目标

正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理进行辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力；与父母沟通商量的行为能力；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

3.情感态度和价值观目标

对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重、对自己人格的维护；崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

重难点

代沟及造成两代人的隔阂有其深刻的原因。（难点）

正确引导学生认识逆反心理。（重点）

帮助学生学会与父母正确交往。（重点）

时安排

2时。

教学过程

第一时 严也是一种爱（原创）

活动导入

（教师提前准备一个信封，里面放三张条。第一张条上是情景题目《我的电话了》，第二张条上是小品题目《妈妈带我买衣服》，第三张条是小品题目《我的周末》。）

教师“同学们，听你们的班主任说，你们是富有个性的群体，对待任何事物都有自己的主见和想法。我这信封里有三张条子，可以尽情张扬你们的个性，展示自己的主见和想法，有没有人愿意试试？要求抽条的同学按照要求完成，可以找同组的同学帮忙。同组的同学如果表演的不好，其他同学可以上场，小组积分。（按三组抽题）

新授

一、活动

1.学生按条编排小品和情景剧。老师要巡视，给困难的学生或小组给予点拨。

2.小组代表上场表演，每一个内容的展示，老师都要把学生与父母之间的矛盾抓住。并书写在黑板上。

《我的电话了》──矛盾──父母偷听或刨根问底是谁的电话

《妈妈带我买衣服》──矛盾──她眼光“老土”，我“新潮”；

《我的周末》──矛盾──父母要我去各种补习班，我想看电视、休息或和同学玩。

二、带着活动引出的问题，自看教材第19-22页，完成下列问题

1.什么时候我们和父母有了差异，才造成我今天这么多烦恼？产生烦恼的原因是什么？

2.父母是大人，为什么还与我对着干？透过现象寻求本质──产生代沟的实质是爱。

3.我和父母对着干的结果是什么？如何消除这种结果？

学生在活动之后，积压在心中已久的问题浮在了堂上，人人都想揭开这个密，书本上的知识就成了他们迫切需要的精神食物。

反馈一：先让学生说自己产生烦恼的年纪段，然后再带着学生浏览教材第20页的相关链接《我眼中的爸爸》。并引导学生对比分析，看自己的行为是否符合成长过程。

反馈二：在学生解决问题前，老师可以先从教材第20页的表格开始分析。让学生在分析中剖析出──我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。（一种爱）
反馈三 生活中，学生和父母顶撞的事多，引导学生自己说，大家分析。并归纳顶撞的结果是伤害自己，伤害父母。消除的方法学会克制自己的情绪，克服消极地逆反心理。

堂小结

教师：同学们，你们这节学到了什么？让学生总结即可。

作业：

教师播放歌曲《爸爸妈妈 出题：以《肚脐》为名，可以用诗歌、散、歌曲、漫画等形式完成（教师提供一些有关肚脐的图片和资料）。




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