声音的产生

第一节 声音的产生
第二节 探究声音是怎样传播的
重点和难点
声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质是本的重点
理解发声的物体一定在振动，振动的物体不一定发声；声波的概念是本节的难点
前准备：
学生探究器材准备：
教师演示器材准备：
设计图示：
学习内容学生活动教师活动与意向
1声音是由物体的振动产生用尺、纸、笔帽发出声音；朗读时触摸喉头的振动弹动橡皮筋、击鼓、敲音叉发声．观察发声体的振动．
2声音的传播需要介质土电话、放在水中的八音盒、音叉和点燃的蜡烛真空铃实验．引导学生总结归纳出声音的传播条．
3声波及人耳听声的过程利用媒体，对比水波讲述声波
4声音的反射及回声利用媒体，展示声学在建筑、测距等方面的应用
5声速教师讲述

教学过程设计：
导入新 创设情景，提出问题．
分组探究小实验 用身边的物体发声．
教师演示启发学生总结归纳“一切发声体都在振动，振动停止，发声停止．”
猜想声音是怎样传播的
用生活实例或分组实验验证猜想，结合教师的演示实验，概括声音的传播条．
利用媒体学习声波、回声、声速等知识及其应用．
堂检测
布置作业

教学点评：
学生参与了实验探究活动，感受深切，兴趣浓厚．并通过交流讨论，总结概括出结论．提高了学生的观察能力并初步掌握了研究物理问题的方法．
学习声学在建筑、测距等方面的应用，学生更深的体会到物理知识与生活又应用与生活．

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