高二数学学习的六个概念方法

　　在中 高中学习方法，概念的毫无疑问是重中之重，概念不清，一切无从谈起。
　　
　　一、温故法
　　
　　学习新概念前，如果能对孩子认知结构中原有的适当概念作一些结构上的变化来引进新概念，则有利于促进新概念的形成。
　　
　　二、操作法
　　
　　对有些概念的教学，可以从感性材料出发，让孩子在操作中去发现概念的发生和发展过程。
　　
　　三、类比法
　　
　　这种有利于分析两相关概念的异同，归纳出新授内容有关；有利于帮助孩子架起新、旧的桥梁，促进迁移，提高探索。
　　
　　四、喻理法
　　
　　为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概念.
　　
　　五、置疑法
　　
　　这种方法是通过揭示教学自身的矛盾来引入概念，以突出引进新概念的必要性和合理性，调动孩子了解新概念的强烈的动机和愿望。
　　
　　六、创境法
　　
　　如在讲相遇问题时，为让孩子对相向运动的各种可能的情况有所感受，可以从研究"鼓掌时两只手怎样运动"开始。通过拍手体验，在边问、边议中逐步讲解。实践证明，如此使孩子犹如身临其境去体验并理解有关知识，能很快准确地掌握相关的数学概念。

版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 lxy@jiyifa.cn 举报，一经查实，本站将立刻删除。