江西省六校2015届高三下学期联考试题 历史试题

江西省六校高三联考文科综合试卷 联盟校——上饶县中、平川中学、南丰一中、奉新一中、瑞昌一中、万安中学命题人：2015.3.10-3.1124.《元史选举志一》记载:“（世祖至元）四年九月,翰林学士承旨王鹗等，……以为：‘贡举法废，士无如仕之阶，或习刀笔以为吏胥，或执仆役以事官僚，或做技巧败鬻以为工匠商贾。”另据谢枋得《叠山集》记载：“当时社会阶层的划分有“一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八娼、九儒、十丐”的说法。两则材料共同说明了元朝（ ）A.重视科举制度B.文人的社会地位较低C.有明显的等级划分D.工商业经济发展较快25．从下列唐三彩图片中图片一唐三彩胡人牵骆驼俑 图片二唐三彩女立俑①唐朝国运昌盛，社会稳定，经济繁荣对外开放，民族团结。唐高超的工艺水平造型制作水平唐代女性以丰腴为美唐代厚葬之风。朱维铮在《重读中国近代史》中有这样的叙述：“(缔造者们)言辞的崇高与行为的凶暴，平等的许诺与特权的森严，恰成对比，越来越使渴望解脱重重压迫的贫民失望。”这一观点最有可能用来描述近代中国的(　　)A．鸦片战争B．太平天国运动C．义和团运动D．辛亥革命图是某纪念馆的标识，下列文献最适合选入该馆展示的是(　　)①《北大西洋公约》《不结盟国家和政府首脑会议宣言》勃列日涅夫手稿《马斯特里赫特条约》A．　B．C．　D．30．陈衡哲在《西洋史》中谈到英国资产阶级革命时，曾说“这个革命兼有宗教、政治及社会的性质”，并用如下图表来说明。下列图表中空缺部分应该是（ ）A.①马丁路德教②君主专制③贵族社会B.①清教②君主专制③贵族社会C.①加尔文教②贵族社会③君主专制D.①清教②新贵族政治③君主专制“达尔文将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因此他取得了成功。”下列有关达尔文进化论的评述正确的是（ ）①继承发展了普朗克早期进化论思想　②揭示了自然界进化的基本规则　③论证了人类社会由低级到高级的发展规律　④沉重打击了上帝创造万物说A．②③④B．①②④C．②④D．①③33．和解是一个进程,是各方在共同努力下,创造性地实现冲突的转换。著名和平学家约翰?保罗?莱德里奇(JohnPaulLederach)认为和平、真相、正义、宽恕是和解的核心要素。1972年中日邦交正常化是中日和解的重要里程碑。中日关系最重要的基础是A．日本放弃敌视中国的政策B．日本承认台湾是中国的一部分C．日本对侵华战争深刻反省D．日本政府追随美国他所画的形象色彩饱满热烈，有强烈的音乐感，能表现出一种诗意的美。本卷包括必考题和选考题两部分，第36题--第41题为必考题，每个试题考生都必须做答。第42题--第48题为选考题，考生根据需求做答。40．阅读材料，回答问题。材料一 ——《总署收美国科士达函》（1895年）（1）根据材料一概括当时美国政府对待《马关条约》的看法。结合所学知识驳斥该看法中不合理成分。（分）材料二 ——崔志海《美国政府与中日甲午战争》（2）请结合一战至二战间相关史实，说明“美国希望利用日本来实现其东亚政策，并不是一个十分正确的选择”。（分）材料三 ——邱震海《国际先驱导报》（2005）（3）根据材料三概括作者的观点。结合二战后中、美、日的外交史实，对此观点进行论证。（分）宪政是学术界的热门术语，中国学术界对它的推崇和研究可谓炙手可热，其势头直追百年前的宪政风潮。阅读材料，回答下列要求：材料一 ——摘自梁启超《立宪法议》材料二 ——摘自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》材料三 ?——摘自N．佩弗《远东》根据材料并结合所学知识，以近代中西政体为例，谈谈你对“宪政”的理解。（要求：观点明确、史论结合、思路开阔、逻辑严谨）?选做题请考生在第45、46、47、48四道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。作答时在答题卡上写好所选题目的题号。45.（15分） 【历史上重大改革回眸】根据材料回答问题：材料一 19世纪60年代到90年代初期，在北京、上海、天津等地以同文馆、电报学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学堂相继创办。其间还有150多人被派赴美、英、法等国留学。材料二 拿破仑通过《教育基本法》等法令实话教育改革，加强国家对教育的控制；同时改建与发展为资产阶级政治经济服务的初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等。（1）根据材料一，结合所学知识，分析这一时期中国教育变革的历史背景，并对此变革加以评价。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，归纳拿破仑教育改革的特点，说明拿破仑教育改革的目的。（7分）46.(15分) 【近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料： 材料一? 上师尧舜三代，外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。”—— 康有为《请定立宪开国会折》 材料二? 读《与南北美洲诸华商书》，谓中国只可立宪，不能革命，援引今古，洒洒万言。……长素以为“革命之惨，流血成河，死人如麻，而其事卒不可就”。然则立宪可不以兵刃得之耶？即如英、奥、德、意诸国，数经民变，始得自由议政之权。……近观日本，立宪之始，虽徒以口舌成之，而攘夷倒幕之师在其前矣。使前日无此血战，则后之立宪亦不能成，故知流血成河，死人如麻，立宪所无可幸免者。……公理未明，即以革命明之；旧俗俱在，即以革命去之。 ——章太炎《驳康有为论革命书》 材料三? 近时志士，舌敝唇枯，唯企强中国以比欧美。然而欧美强矣，其民实困，吾国纵能媲迹于欧美，犹不能免于第二次革命……睹其祸害未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。——孙中山《民报发刊词》 请回答：(1)上述三则材料对待中国近代社会变革的认识均借鉴了东西列强的做法，指出其中的不同之处。（9分）阅读下列材料，回答问题：材料一　 原子弹结束了第二次世界大战,但给地球带来了更大的战争威胁,甚至是全球毁灭的威胁。第二次世界大战结束时,有人问爱因斯坦:第三次世界大战会使用什么武器?他的回答是:“我不知道第三次世界大战用什么武器,但我知道第四次世界大战用的武器是石头。”材料二　 冷战时期,美国与苏联两个超级大国进行核军备竞赛,在战争边缘保持恐怖平衡,其他国家的核冲动大多被压抑。苏联解体后,美国突显单极优势,近来更以单边主义政策谋求绝对安全,甚至不惜颠覆别国政权,由此引起与其敌对的国家的恐慌,导致核武器成为这些国家的“必需品”—— (以上材料均据互联网整理)请回答：(1)有人说是原子弹结束了第二次世界大战，你怎么看?爱因斯坦说“第四次世界大战用的武器是石头”，这句话的含义是什么? （7分）(2)“恐怖平衡”是如何打破的?对国际关系的发展有何影响? （8分）48.（15分）【中外历史人物评说】阅读下列材料：材料一 所谓大学者，非仅为多数学生按时授课，造成一毕业生之资格而已也，实以是为共同研究学术之机关。研究也者，非徒输入欧化，而必于欧化之中为更进之发；非徒保存国粹，而必以科学方法，揭国粹之真相。……大学者，“囊括大典，网罗众家”之学府也。……各国大学，哲学之唯心论与唯物论，文学、美术之理想派与写实派，计学之干涉论与放任论……常樊然并屿于其中，此思想自由之通则，而大学之所以为大也。 ——蔡元培《北京大学月刊>发刊词》 材料二 至于弟在大学，则有两种主张如下：（一）对于学说……无论有何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之命运者，虽彼此相反，而悉听其自由发展。……（二）对于教员，以学诣为主；……例如复辟主义，民国所排斥也，本校教员中，有拖长辫而持复辟论者，以其所授为英国文学，与政治无涉，则听之。……夫人才至为难得，若求全责备，则学校怠难成立。 ——蔡元培《致函并答林琴南君》 材料三 蔡先生主校以后，许多学者名流来到北大，一时人才云集，面目一新。像鲁迅(周树人，教中国小说史)、钱玄同(教音韵学)、吴梅(教戏曲史)、刘半农(教新文学)等，都来到北大教书。李大钊、陈独秀和他们一起，高举科学与民主的旗帜，与封建主义思想文化展开斗争，为轰轰烈烈的五四运动开拓了前进的道路。 ——顾颉刚《蔡元培先生、北京大学与五四运动》 请回答：（1）结合材料，概述蔡元培的办学思想。（8分）（2）结合所学知识，分析蔡元培办学思想形成的背景。（7分）六校联考历史参考答案一、选择题：（每小题4分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）题号242526272829303132333435答案BCBBDABDCCAB二、非选择题：（25+12+15=52分）40.参考答案：（1）看法：条约比法国在普法战争所损失要少；条约是中国崛起的契机；条约不会拖累中国。（6分）不合理：该条约刺激了列强掀起瓜分中国的狂潮，使中国半殖民地半封建社会程度大大加深；巨额的赔款，迫使清政府大举借债，使列强控制中国的经济命脉；19世纪末20世纪初中国先后仿效西方进行维新变法、辛亥革命，但最终失败，中国富强遥遥无期。（6分）（2）史实：①一战期间，日本占领山东，并提出灭亡中国的“二十一条”，大有独霸中国之势；②日本与英国续盟成为美国称霸东亚的重大障碍；③20世纪30年代日本大举侵华，美日矛盾加深；④1940年日本提出建立“大东亚共荣圈”的侵略计划，严重威胁美国的利益；⑤日本突袭美国珍珠港，美国遭受重大损失。（答对任意三点给6分）（3）观点：中日关系几乎是中美关系的附属品（或中美关系极大地影响中日关系）；中美关系和中日关系相互影响。（3分）史实：二战后日本追随美国对中国实行政治孤立、军事包围、经江西省六校2015届高三下学期联考试题 历史试题
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