逍遥学能 2013-04-18 21:03
1.6.5 两位数加一位数进位加法
课 型新授课学 校使用教师:
主备人 时 间
内容:
课本第62页例2。
目标:
1. 理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。
2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。
4.体验数学与日常生活的密切联系。
重点、难点:
掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学准备:
主题图、计算卡片、整捆和单捆的小棒、数卡。
教 学 过 程
一、复习铺垫,情境引入
1.谈话引入。
小朋友,我们前面学过许多加法知识,你能写出两个数相加的例子吗?,你们找到了吗?谁敢先上展示?
老师有意识的把式子分成三类,并及时鼓励。
(1)一位数加一位数的;
(2)整十数加整十数的;
(3)两位数加一位数(不进位)的。
2.创设情境,提出问题。
(1)今天,老师带你们去一(1)班开联欢会的现场参观,你们高兴吗?咱们出发吧!
出示例2联欢会场景图:瞧!联欢会就要开始了,班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些纯净水,他们班有33人,每人一瓶够吗?
(2)先让学生根据观察估计一下,够不够每人一瓶,再指出:具体算出有多少瓶纯净水,就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。
(3)引导学生列出式子:24+9
(4)揭示课题:这样式子怎样计算呢?今天我们学习两位数加一位数加法,板书课题。
二、自主参与,探索新知
1.实际操作,建立表象。
24+9这道题应该怎样计算?请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想,看谁的动作最快!
2.小组讨论计算方法;怎样才能一眼看出一共有多少根小棒?把你的摆法在小组内说一说,选出能代表你这一组的计算方法。
3.班内交流方法。
学生中有可能出现的几种情况:
①先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起是10根,把10根捆成一捆,30加3等以33。
②先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起是10根,把10根捆成一捆,23加10等以33。
③先在左边摆24根小棒,再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起是13根,把13根其中的10根捆成一捆,让人一眼就能看出是13根,20加13等以33。
4.交流计算方法。ww
小朋友,你们可真会动脑筋,想了这么多的好方法,使我们一眼就能看出是33根小棒。那谁能说一说怎样计算24+9。
学生汇报教师板书:
(1)24+6=30 30+3=33
(2)4+9=13 20+13=33
(3)1+9=10 23+10=33
(4)21+9=30 3+30=33
5.你喜欢哪些方法?同桌交流。
6.验证“33人,每人一瓶够不够分”的问题。
“33人,每人一瓶够分吗?”(够!)小朋友真能干,通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识,长大了肯定是个数学家!
7.抽象概括,弄清算理。
进行两位数加一位数进位加法的计算,可以先算几加几,加得的得数和原的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数。
8.完善板书。(补充“进位”两个字)
9..质疑:有没有不明白的地方?如果有请提出。
三、巩固应用,内化提高
(一)基本练习
1. 27+5=( ) 36+9=( )
先算( )加( )得( ) 先算( )加( )得( )
再算( )加( )得( ) 再算( )加( )得( )
2.课本62页做一做。
(二)综合练习
3.练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现:上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
4.练习十一第7题。先让学生看图意,再让学生独立解答。
四、回顾整理,反思提升新课标第一网
这节课我们一起研究的是两位数的进位加法,可以用不同的方法进行计算,可以用凑整法,把两位数去整数,也可以把两位数分解先用一位数加一位数,再用和去加整十数。
板书设计:
两位数加一位数进位加法
一共有多少瓶矿泉水
24+9=33(瓶)
(1)24+6=30 30+3=33
(2)4+9=13 20+13=33
(3)1+9=10 23+10=33
(4)21+9=30 3+30=33
作业设计:
基础:
1.看图写算式。
吃了9颗
□○□=□( )
2.计算,并比较两组算式的不同。
24+5= 6+41= 32+4= 93+6=
46+9= 24+8= 6+47= 83+9=
综合:
3.把蘑菇送给谁?
4.在○里填上<、>、=。(12分)
36+9○5082○78+472+8○72+9
58+8○6079○68+953+5○58+5
5.在 里填上合适的数,使上衣和裤子的结果相同。
6.
7.根据下图,你能提出哪些不同的数学问题?请提出并算一算。
拓展提升:
8.妈妈今年32岁,爸爸36岁,当妈妈37岁时,爸爸多少岁?
9.莎莎读一本故事书,第一天读了9页,第二天读了13页,第三天应该从第几页读起?
教学反思: