看雪

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看雪

一、教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课，体会课中老师和孩子们对学雪、对北京的向往之情。
３、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
二、教学重难点：
１、生字的认读。
2、体会老师和孩子们对雪对北京的向往之情。
三、教学内容：
课本第-页
教学准备：
生字卡、、
教学流程：

第一课时

一、复习导入：
１、复习《识字３》
２、介绍你知道的台湾的知识。
二、初读感知：
１、自由读课，借助拼音认读生字词。
２、同桌互读，熟读课。
３、检查自学情况，小组内拿出生字、词语卡片，互相认读，正音。
４、朗读展示：把自己最喜欢的句子在小组内读一读，推荐一名全班展示。
三、再读感悟：
１、出示插图，找出雪景的句子读一读。
２、假如你就是台湾小朋友，听了老师讲的童年故事，你会怎么想？
四、指导识字
１、“我会认”的字，小组自学、正音。
２、“我会写”的字，开火车认读。
３、讨论识字方法，介绍识字经验。
４、识字游戏。
第二课时

一、复习字词
1、认读生字。
2、完成课后练习“我会连”
二、朗读课
１、用自己喜欢的方式朗读课，体会中的思想感情。
２、指名有感情地朗读课。
三、指导写字
１、范写。
２、学生书空、描红、临写。
四、拓展活动
１、画一幅介绍祖国大陆的画，再配上一首优美的小诗或一段话，送给台湾的小朋友。
２、做张贺卡送给台湾小朋友，并写上几句话。（任选一个）
五、作业设计：
１、读一读，选几个自己喜欢的词语说说句子
橱窗　　　毛毯　　　洁白　　　铺天盖地　　　故乡
打仗　　　银装　　　深情　　　接二连三　　　讲话
２、在括号里填上适当的词语
洁白的（　　　）　　惊奇地（　　　）　　玩得（　　　）
宽阔的（　　　）　　深情地（　　　）　　写得（　　　）
六、板书设计：

盼
台湾 北京

课后反思：
我尊重学生在学习过程中的独特体验，关注每一个学生的学习情绪，学会倾听，学会发现，学会激励，学会鼓舞，学会组织，学会引导，让学生在学习的过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，掌握方法，健全人格，获得基本的语素养，那么，他们的求知欲望、表达热情让你吃惊，他们发挥出的巨大的潜能令你震惊。“自主、合作、探究”的学习方式要求教师从传统的一包到底的角色中解脱出，已经成为教师可以充分发挥的无形资产，然而教师不可能完全理解学生的思维，甚至不可能覆盖他们的知识面。这种角色的变化，的确对教师在教学的组织、引导有着更专业化的要求，但绝对不是通才、全才的要求。

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