《生活中有是非善恶》课堂教学设计

《生活中有是非善恶》堂设计

【目标】
1.情感、态度、价值观：明确生活中有是非善恶，并知道是非善恶对个人和社会造成不同影响，树立正确的是非善恶观。
2.能力：面对各种复杂的社会现象，能够树立正确的是非善恶观。
3.知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
【教材分析】
本节共分两层。由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次组成，主要通过大量的事例，使学生能够比较客观、全面的认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解是非善恶对社会和个人的影响。
【教学理念】
1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在实际生活中遇到的各种问题，反思已有的行为，进行正确的道德实践。
2.通过案例分析的方法对学生进行思维能力、辨别能力的训练，引导学生认识到在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，要提高自己明辨是非的能力。
【教学重点】
是非善恶对社会和个人的影响
【教学难点】
是非善恶对社会和个人的影响
【教学方法】
自主感悟法、案例教学法、合作探究法等
【教学准备】
1.了解学生中存在的是非善恶现象，以增强教学的针对性和实效性。
2.下载草原曼巴王万青的事迹和双汇瘦肉精事。
3.制作堂教学中所需。
【教学过程】
一、创设情境，导入新
（播放背景音乐《雾里看花》）同学们， 我们生活的这个世界是纷繁复杂、绚丽多彩的，生活中的是与非、善与恶往往交织在一起的，面对生活中的是非善恶，我们怎样判断、辨别呢？今天就让我们一起睁大慧眼，把这个世界看个明白吧！
板书题：生活中有是非善恶
二、讲授新
第一板块：走近真善美
活动1感悟生活
师：生活中的是非善恶分为两大类，一类是真善美，一类是假恶丑。请同学们观察这六幅图片，说说哪些是真善美行为？哪些是假恶丑行为？
展示 ：染色馒头（图片1） 义务宣传（图片2） 义务植树（图片3） 义捐（图片4）生产毒豆芽（图片5） 违法犯罪（图片6）
（学生回答，教师给予恰当的点评。）
活动2走进生活
师：生活中充满了真善美，也有假恶丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。你留意了吗？
展示：
请同学们观察周围的生活，列举：
学校生活中的真善美——————
家庭生活中的真善美——————
社会生活中的真善美——————
（小组交流讨论并回答，教师适时点评。）
活动3明辨生活
师：同学们都能发现生活中的真善美，真善美的东西我们都喜欢，为什么呢？
学生思考回答，教师总结：正像有的同学所说，真善美有益于个人，有益于社会，能满足人的需要。那么，真善美之间的关系怎样呢？
展示：真善美的关系图示
教师结合点拨：“美”总是与“善”和“真”联系在一起。真是美的前提，善是美的基础。只有与真和善连在一起的事物，才是美的。离开了真和善，也就谈不上美。
活动4我自豪我骄傲
师：人生历程走到现在，老师相信你肯定做过很多有益于他人和社会的真善美的行为，现在，你可以骄傲和自豪地站在这里向大家说出你曾经做过的，并说说自己当时的感受。（学生回答，教师给予恰当的评价）
活动5感悟名人
师：事无大小，你所做的都是真诚与美好的流露，都会给自己和他人带美好的感受。我们一起感受草原曼巴王万青的事迹。
视频展示：草原曼巴——王万青
（学生看后，教师展示根据视频概括的王万青事迹材料）
展示：（事迹概括）王万青1968年毕业后，他放弃了多次回上海的机会，毅然选择长期留守在条极为艰苦的高原，一待就是42年。
40多年，他视藏乡为故乡，视牧民为亲人，克服重重困难，全心全意为牧民群众解除病痛，得到了广泛的尊敬和爱戴。　　
王万青在当时医疗设备不足、基础设施极其简陋的条下，他以精湛的医术，以一名医生高度的责任心成功救治了无数个生命垂危的患者。 　　
现在他的家人子女在他的感染下全都生活、工作在这片土地上。如今虽然退休了，但他仍然经常指导县医院的外科手术，并经常在家里给上门的藏族群众治病送药，群众亲切地称他为“草原曼巴（好医生）”。他的这种扎根玛曲高原，情系医疗卫生事业的无私奉献精神，在玛曲草原从80年代开始到今天被传为佳话，并被评为2010年感动中国十大人物。
问题：（1）王万青的行为是一种什么行为？
（2）他的行为对个人和社会有什么影响？你从哪里看出的？
教师指导学生结合视频和材料思考上述问题，指导学生进行小组交流讨论和回答。
展示：真、善、美对个人和社会的影响
对社会的影响：符合人们对真、善、美的追求，具有较强的感染力和影响力，有助于形成良好的社会风尚.
对个人的影响：他们能够起到净化人们的心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑.
第二板块：摒弃假恶丑
活动1你说我说
师：王万青把自己无私的爱撒向了美丽的大草原，他的事迹感染了他的家人，同时也感动了社会，如果每个人都具有这种奉献社会、服务他人的品质，我们的社会风气就会越越好。可生活中却偏偏存在着我们不愿意看到的假恶丑行为，我们一起关注双汇瘦肉精事。
视频展示：双汇瘦肉精事
学生看罢视频，教师展示
展示1：
瘦肉精是什么——
瘦肉精是一类动物用药，有数种药物被称为瘦肉精。将瘦肉精添加于饲料中，可以增加动物的瘦肉量、减少饲料使用、使肉品提早上市、降低成本。但它有很危险的副作用，轻则导致心律不整，严重一点就会导致心脏病。
展示2：
（1）你如何看待饲养 “健美猪”、出售带有瘦肉精的猪肉的行为？
（2）这些行为对个人和社会带什么样的危害？
（学生回答，教师点评）
活动2慧眼识非
展示：
在我们的生活中还有哪些假恶丑的行为？并说说它对个人和社会的影响。
（学生讨论交流，在讨论回答的基础上教师展示）
展示：假、恶、丑对个人和社会的影响：
（1）对社会的影响
对社会公共生活和社会发展带消极影响，危害社会秩序，败坏社会风气。
（2）对个人的影响
对社会生活中的每个人都会产生不利的影响，会使一些人价值观发生扭曲，铤而走，违法犯罪。
更是给未成年人带不可忽视的负面影响，腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，甚至走上违法犯罪的歧途。
活动3照镜子看自我
展示：
请同学们反思自己的行为，查看自己在日常的行为中有没有不符合真善美的行为？如有，请写到前准备好的小卡片上。
学生写完后，教师要求：请把你的纸片折叠起放到一边，下后扔进垃圾箱里，让我们彻底地与假恶丑告别。
最后教师寄语：生活中我们要明辨是非善恶，只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。
实践作业：请同学们小组讨论形成一份以“弘扬真善美，摒弃假恶丑”为主题的行动方案。准备下节在全班展示。
教学反思
本内容比较贴近学生生活，我又采取了“你说我说”、“我自豪我骄傲”和“慧眼识非“等比较开放的形式引导学生大胆地说，因此，堂气氛很活跃。
本主要对学生进行道德教育，引导学生认识生活中既有真善美，也有假恶丑，并且认识到真善美和假恶丑对社会带的影响。我在设计时，运用了最新的生活中的图片（六幅生活中的最新图片）、音像视频资料（贴近学生生活），让学生感知、感悟，符合学生的心理特点。学生在观看音像视频时，很投入，特别是看到感动中国的十大人物王万青的事例时，好多学生掉下了眼泪。在看到瘦肉精事时，对奸商的行为又表现出痛恨的表情。感染力要比单纯的说教强的多，效果很明显。
在设计时，我打破了教材的设计体系，力求实现理论逻辑与生活逻辑的统一，设计了“走近真善美”和“摒弃假恶丑”两个环节。这样做，超越了教材，形成了新的体系，感觉很流畅。
在分析“假恶丑对社会和个人的影响”时，由于本上的道理较抽象，可让学生对社会生活中的丑恶现象，逐个分析，后总结，即采用先分后总的方法，效果较好。


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