【教学目标】
1、 情感态度价值观：热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的力量;增强维护民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动维护民族团结。
2、 与技能：知道在我国，国家的一切权力属于人民;知道人民代表大会制度是我国的根本制度;知道我国的民族关系，懂得民族区域自治制度是中国特色的一项基本制度;培养观察问题和分析问题的，提高运用所学解决实际问题的。
3、 过程与： 本教学设计贯彻课程改革的基本理念，教学首先利用播报，创设情景，以问题导入，激发学生和探究的欲望。整个过程贯穿案例，通过学生自主合作探究各个案例，扩展学生的知识技能，完善学生的知识结构，同时也提升了学生热爱人民代表大会制度、自觉拥护民族区域自治制度的情感。
【教学重点】重点原理练习，理论联系实际
【教学难点】培养学生分析问题、解决问题的能力
【教学方法】本课始终贯彻“创设情景、设疑引思---合作学习，探究知识---案例导引、释义明理---自悟践行、总结升华”的教学方法。
【学法指导】本课在指导学生、培养学生能力方面采取以下方法：搜集材料法、自主探究法、活动体验法、分析归纳法等。
【教学准备】
1、学生准备：基础知识，搜集相关，完成学案一、二大题。
2、准备：准备相关素材，制作多媒体课件。
【教学过程】
一、新闻播报：多媒体出示60年国庆大阅兵视频
提出问题：看了国庆60周年大阅兵的视频，请你结合思品课所学知识，从三个角度谈一下你的感想?(6分)
(教师进行答题方法指导：要点+分析)
二、导入本课课题：人民当家作主
三、复习过程
第一板块 一年一度人代会
1、我学我思：师生共同归纳知识体系
关于我国国家权力的行使 结论：根本政治制度
人民代表与人民的关系 践行：青少年怎样做
2、牛刀小试：做练习一
3、小结：(出示十七大图片、及十七大报告关于民主政治的片段)
师：在以胡锦涛总书记为首的党中央的英明领导下，我们有理由坚信，我们的祖国会在民主政治的道路上走的更好。
第二板块 民族区域自治制度
1、合作学习 共同探究知识体系
民族关系 ：(西部大开发战略) 结论：基本政治制度
民族区域自治制度：(原因 特点 意义) 践行：青少年怎样做
2、牛刀小试：做练习二
3、小结：
新疆“7、5”事件和去年的西藏“3、14”事件，使不少人都在思考一个问题：对于生活在身边的少数民族同胞，我们了解多少?思考的结果对于大多数人来说可能是相同的：不同民族之间的了解还需加深。
(多媒体出示2009年7月7日部印发的《全国民族团结部署视频会议纪要》内容摘要)
师：我们坚信：56个民族一定会象天安门广场上的民族团结柱所预示的那样，世世代代和谐相处。
四、收获园
人大及人大制度
一年一度人代会 代表行使国家权力
怎样做
民族关系
民族区域自治制度 民族区域自治
怎样做
五、作业：共同合作，完成拓展练习。见题纲
[课后反思]
通过本节课的教学实践，我感触颇深，主要体现在以下几个方面：
一、在教学准备上应注意每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。
二、在教学内容上充分树立政治教学新理念,多多运用情景教学模式.注意讲练结合，注重学生探讨、查阅资料，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。
三、在教学实践中，注重学生的互动合作。在开展课堂教学过程中要充分利用生成的资源、及时调整教学设计，运用自己的智慧让学生生成的资源为教学目标服务。真正落实以学生为中心、以学生发展为根本。要从“教教材”向“用教材教”扩展，对教材进行深度开发，或者调整、筛选与补充。这样，才能用活教材，调动学生学习的趣味性
中考，达到学以致用的效果。
四、在教学方式上 ，探寻适合学生的教学思路。设计学案让学生根据提纲阅读教材、提出问题，使课堂教学的有效性得到进一步提高。然后再通过设置适量的、能够激发学生探究兴趣的情境或案例，让学生用眼观察、动脑思考、动手操作、用口表达，使学生在活动和实践中认知、体会，进而获得新知、品尝。
以后，我会更加注意自己在教学中的不足之处，以思促教，使自己能够在政治教育教学的道路上有所进步。
附：练习一
一、不定项选择题
1、结合你所学知识，判断一下，说法错误的有( )
A人民代表大会是我国的根本政治制度 B人民代表大会是我国的最高权力机关 C全国人民代表大会每年都要向中央人民政府汇报工作 D全国人民代表大会拥有最高立法权 E人大与其他国家机关职能相同，目标不同
2、十一届全国人大二次会议上，一些人大代表向会议提出了保护农民工权益的议案，对此理解正确的是( )
A人民代表大会制度是我国的基本政治制度 B人民代表能密切联系群众，具有高度的责任感 C 人民代表维护农民工这个弱势群体合法权益，有助于社会公平 D 人民代表来自人民，代表人民群众的利益
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