让数学教学课堂更富活力

　　[摘要]随着新课程的实施，教师也面临着巨大的考验和挑战，而数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，这就给我们教师在教学过程中有了更大的发挥余地。在实际教学中，如何让课堂教学更富活力，我有以下的一点体会。

　　[关键词]数学；新课程标准；课堂教学；充满活力

　　课堂教学是教学过程中最主要的形式，知识的传授一般是经过课堂教学进行的，参与课堂教学的就是学生和老师，每一个学生都是生动、独立的个体，他们都有自己的求知欲望，而老师正是在激发这些欲望的前提下进行知识的“讲解”。而这个讲解并不是传统意义上说的“一言堂”，而是老师应当扮演一个课堂的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在这一过程中，老师应时刻注意到“以学生为本”，注重课堂45分钟，提高学习效率，让课堂更富活力。了解了新课程标准的核心理念，那么面对这一挑战，如何才能让我们的数学课堂真正活起来呢？我总结出以下几点：

　　一、巧妙导入激发兴趣

　　导入语实际上就是开场白，同时也是这一节课内容的切入点，这个切入点的提出要有艺术性，与本节的重难点结合紧密。导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一步。因此教师在备课时，必须针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语，让导入语形象化，富有启发性，这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，使学生尽快的融入到课堂上，从而达到课伊始趣亦生的境界，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。

　　二、学生主体教师主导

　　开场白过后是课程主要内容的传授，在这一过程中，老师也不能拿着教案，对着书本，枯燥的讲解，而应该有激情的释放自己的能量，让学生不光靠听，还要靠做。不能让学生做一个“听客”，一个“看客”，一定要让他们变成一个参与者。还拿上面的例子来说，当圆镜子的问题提出以后，完全可以让学生自己把镜子打破再复原，当然了，成本太高，但不一定打实物，这时就可以用圆形纸片来代替实物了，从而可以让学生全部参与进来，使他们有一种我是课堂主人的感觉。同时也就自然的进入主题了。

　　三、营造氛围和谐教学

　　在确定好讲授内容和要达到的目的这个大方向以后，营造一个和谐的课堂氛围就成了一个老师必备的能力。当今社会都讲和谐，而我们课堂也不例外，营造一个和谐的教学氛围，能促进师生互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。比如说，在讲授上面例子时，这时可以让每位同学都举一个实例，来说明不在同一条直线上的三个点确定一个圆，你会有许多意想不到的结果。如果再加上老师的鼓励，学生的积极性自然就调动起来了，这样，老师营造出来的这个和谐的氛围自然就和同学们打成一片，成为了真正的良师益友。

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