一、 周教学内容:
第三单元:课《中国结》第四单元《落花生》
二、 周教学习重难点:
1. 生字:一类字14个、二类11个字。继续练习写摘录笔记,练习阅读提问题。
2. 积累:理解课内容,思想感情,理解中国结的寓意,理解课中的“头”是何意?
3. 作:语天地中的笔下生花。
三、 周学科融合:在学习“民族之花”这个单元的过程当中,让学生了解各民族紧密团结,爱国爱家的深厚情感,感受中华儿女“同根生,心连心”的浓情,查找有关中国结的资料。学习“收获”这一单元,让学生明白只有耕耘才能有收获的道理。
四、 周学情分析:
学生已了解中国是个多民族的国家,课前搜集少数民族的节日,风俗习惯,以及中国结的历,特点。
中国结
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
这篇课向我们介绍了中国结这种民族工艺品,抒发了浓烈的爱国情怀。
学
习
目
标
1、认识7个生字,会写3个生字,能联系上下理解词语的意思。
2、理解课内容,思想感情,理解中国结的寓意。
3、有感情的朗读课。练习概括段落的主要内容。
学习过程
一、猜谜语,导新课
1,出示谜面:一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。出示中国结,贴到黑板上,并板书课题。
师:你对中国结有那些了解?(可结合字形了解中国结)
2、今天,我们就学习一品有关中国结的。中国结是一种饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?
二、初读课,自学生字词
说说作者在课安排了哪些内容?
三、精读课,理解感悟
1,你喜欢中国结吗?为什么?从课中找一找自己喜欢的段落,美美地读一读,并说一说喜欢的原因。
2,从哪里可以看出中国结特别受宠?
3,从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作?
4,中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪挂着中国结?他有什么不同的寓意?
5,如何理解课中的“头”(小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国节又被称为“同心结)”
四、拓展延伸
就同学上课伊始提出的问题展开讨论,可结合学生课前查阅的资料进行交流。
板书设计
中国结
一根红绳
三缠两绕
编织万千祝福
蕴涵悠悠古韵
课
后反思
落花生
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
课虽然以“落花生”为题,但并不是一篇以状物为主的,而是作者回忆了小时候所受的家教。本的作者许地是现代散家、小说家。他的散以朴实洗练、清新自然的笔墨,写自己对社会、对人生的感触,常常寓深邃的哲理和优美的情思,为读者所喜欢。
学
习
目
标
1、初步懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。
2、学会6个生字,正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。
3、初步学会抓住重点段深入理解课的阅读方法。
学习过程
一、揭示课题
假如你拿到了这样一个题目,你觉得可以写些什么?
二、听课录音,了解落花生。
教师简介:课虽然以“落花生”为题,但并不是一篇以状物为主的,而是作者回忆了小时候所受的家教。本的作者许地是现代散家、小说家。他的散以朴实洗练、清新自然的笔墨,写自己对社会、对人生的感触,常常寓深邃的哲理和优美的情思,为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象,我们可以从课中找到答案。
三、初读课
1、把课读正确、通顺。
2、按第一单元的要求自学课,巩固第一单元训练重点。
3、按提示分段
(1)种花生,收花生。
(2)尝花生,谈花生。
(3)父亲的话牢记心上。
四:细读品味
1,想想课哪一部分是重点写的?
2,质疑
(1)说说“今晚”过收获节,与以往有什么不一样?
(2)这次他是专为吃花生的吗?说明什么?
(2)一家人是怎样谈花生的好处的?圈出有关词语。
(4)父亲是拿花和玫什么进行对比?为什么要这样比?
(5)“有用的人”应该是怎样的人?“体面”是什么意思?什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”?
(6)父亲的话对“我”的一生为人有影响吗?从哪里看出?
(7)作者为什么要写这篇,为什么要用“落花生”做题目?
五:拓展
以“落花生,我想对你说”开头写一段话。
板书设计
7.落花生
种花生 收花生 味美
尝花生 谈花生 榨油 便宜
父亲的话牢记心上……
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