逍遥学能 2016-03-31 09:40
以下是政治网为您推荐的《文化专题--传承中华文化，弘扬民族精神》，希望本篇文章对您学习有所帮助。
《文化专题--传承中华文化，弘扬民族精神》
【课标要求】
2.6懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
1.5感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感和建设和谐社会的责任意识。
4.7学习和了解中华文化传统，增强民族自豪感，增强与世界文明交流与对话的意识。
【复习教材内容】
八年级上册第二课《我们共有一个家》包括 我爱你，中国和我们都是龙的传人两个项目。
九年级第九课《弘扬和培育民族精神》包括民族精神耀中华和高清民族精神的火炬两个项目。
九年级第十一课第二个项目中第二个层次开放的中国盼着我：在对外交往中，学习借鉴外来优秀文化，弘扬中华传统文化，让中国走向世界，让世界了解中国。
【学情分析】
当代的中学生，缺乏传统文化的熏陶和民族文化精神渗透。不少学生不读书，在学业重压下不及旁骛，要么只喜欢看无用的闲书、荒诞的怪魔小说、低俗的青春小说，或者迷恋网络，喜欢网络语言。走进书店，所谓的中学生读物，就是满架的教辅，学生不愿光顾。最吸引他们的是经过商家炒作的怪异、低俗的 青春读物，再加上几个歌星、超女，就成了他们全部的精神库藏。信仰缺失的少年人沉浸于其中，会感到无助，心灵脆弱，精神匮乏。传统的真善美价值观被颠覆了。
因此，引导学生热爱和学习传统文化，自觉培养和弘扬民族精神，与时俱进自觉践行社会主义核心价值体系，已成为当务之急。
【复习目标】
1、情感、态度和价值观目标：
热爱传统文化，在了解学习源远流长，博大精深的中华文化的基础上，感悟其中蕴含的民族精神，做中华文化的传播者，做民族精神的传承者。
2、能力目标：
自觉学习优秀传统文化的能力，取其精华去其糟粕的能力;在生活中自觉弘扬民族精神的能力，与时俱进丰富民族精神的能力。
3、知识目标：
知道中华文化的特点;中华文化和民族精神的关系;民族精神的内涵;学好优秀传统文化的方法;培育民族精神的途径。
【复习重点】如何学好中华文化;如何培育民族精神
【复习难点】如何培育民族精神
【复习准备】
学生通过查阅资料、上网等各种渠道搜集传承中华文化，弘扬民族精神的事例，并思考与教材知识的联系。
教师要学习、了解2012年春节晚会，2011年感动中国人物评选活动，第三届全国道德模范人物评选活动，中外文化交流，党的十七届六中全会中深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣的决定等时政热点背景材料，深挖时政热点与教材知识的结合点，力争把知识点穿成知识串，使学生宏观上把握文化专题的知识点。
【复习方法】小组合作学习 案例教学法
【复习思路】专题复习课要围绕把握课标链接教材---整合观点----抓住热点----注重方法的思路呈现。本教学设计以2012年春节晚会本身，精彩节目以及折射出的思想内涵为背景材料，在小组合作学习下，引导学生从教材知识的上下衔接、基本观点的整合、时政热点与教材的结合点的整合和答题技巧格式整合等角度全方位地复习文化的相关内容。
以 2012年春节晚会的精彩剪辑视频导入本复习专题
【设计意图】一台春晚，就是一场文化的盛宴，她承载了中国五千年的文化和精神。春晚在一定程度上，已成了中华民族的凝固剂、粘合剂、润滑剂、助推剂、发酵剂，她传承着回家过年的团圆心结，德孝为先的家庭伦理，聚祥纳福的喜庆愿望，她推动着文化的革故鼎新，滋润着国人的精神家园，传递着政党的执政方略。
【设计意图】专题整合的目的在于整合知识，构建网络，在对基本概念、基本观点和原理的掌握的基础上，就某一主题寻找贯穿知识点的红线，打破章节界限，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系。使其看一点，连一线，带一片，从整体上理解和把握知识，实现复习的系统性。在知识整合的基础上，提升整体思维能力，从而有助于培养全面而又灵活地运用所学知识去分析和解决现实问题的能力。
(一)、教材的上下链接和基本观点的整合
教材知识的上下衔接是整合的基础，观点的整合是教材知识的高度总结。
博大精深的中华文化
为了能够更好的服务电视观众，中央电视台正式发布龙年春晚节目单，观众可以在除夕当晚手捧节目单，阖家观赏龙年春晚。
1. 开场童谣
2. 《东西南北大拜年》
①《欢乐中国年》 ②《闹秧歌》 ③《小拜年》 ④《采茶舞曲》 ⑤《祝福你》
3. 绛州鼓乐《鼓韵龙腾》
4. 群口相声《小合唱》
5. 创意钢琴《金蛇狂舞》+ 歌曲《龙的传人》
6. 创意儿童节目《除夕的传说》
7. 歌曲《万物生》
8. 小品《天网恢恢》
9. 舞蹈《龙凤呈祥》
10. 短片《回家过年》
【回顾教材】(知识抢答赛场：优胜者老师奖励民族精神的名言警句，以资精神鼓励)
1、艺术创造是文化的一部分，2012年春晚有哪些艺术形式?
2、中华文化博大精深，源远流长，除了艺术创造，文化还包括哪些内容?
【整合教材】(小组讨论总结反馈)
1、本知识在初中哪本教材呈现的?
2、你把握了哪些基本观点?
文化要引进来，走出去
2012年春晚引入了俄罗斯的《天鹅湖》等国外歌舞，并大胆采用科技手段来辅助艺术形式，把《天鹅湖》演绎的美奂美轮，仿佛置身其中。让中国人不出国门就可欣赏俄罗斯的高雅艺术。
被海外华人称为海外春晚的文化中国-四海同春新春文艺晚会于2012年2月10日在纽约林肯中心隆重登场。吕继宏、于魁智、杨赤、李胜素、吕薇、王宏伟、钟丽燕等艺术家和知名演员将为美国东部华人华侨奉献一场丰富多彩中国文化盛宴。演出既慰藉了海外华人华侨思乡之情，又展示了中国文化的软实力，所到之处场场爆满，一票难求，掀起了阵阵中国文化热潮。
【回顾教材】(知识抢答赛场)
1、在文化的继承和发展上，也要坚持什么国策?其途径是什么?
2、对待中华传统文化，我们的正确做法。
3、对待外来的多元的文化，我们的正确做法。
【拓展教材】文化的交流和发展是平等的，既要学习外来优秀文化，又要让中华文化走向世界。
【走进生活】(小记者访谈)
1、 列举中华文化走向世界的事例或中国积极吸收外来文化的事例吗?
2、 探讨中华文化走向世界的意义?
感悟民族精神
2012年春晚也是春节晚会举办30周年的庆典。其中的节目：歌曲《致敬30年》中《常回家看看》、《我的中国心》和《爱的奉献》再次回响时，全场共鸣，爱家，爱国，大爱无私的情感在每个人心中传递。春晚既是中华文化的盛宴，也是民族精神的盛宴。
【图表展示】(老师邀请有创意和绘画天赋的同学展示在黑板上)
民族文化和民族精神的关系。
【教师点拨，突破难点】民族文化是感性的，具体的;而民族精神是理性的，抽象的。民族精神是民族文化的精髓。学生理顺民族文化与民族精神的关系，有助于更深刻地感悟民族精神;有助于学生在博大精深的中华文化中找寻其中的思想内涵，把握民族精神。
【知识拓展】
感动中国人物刘伟，一个双手截肢的年轻人，可偏偏就是这样的一个人，热爱上了钢琴，为了追求他的钢琴梦，为了实现他的音乐梦，他开始了梦想之旅。没有双手，只好用双脚来弹奏乐曲，那是一般人不能做到的，但是，刘伟却克服了重重的困难，练成了这个特殊的本领。悠扬的钢琴声响起，那是用脚趾弹奏的音乐，那是梦想的声音。刘伟，是普通人，靠勤奋实现了梦想，感动了国人，成就了自己。
1、刘伟身上体现了那些具体的民族精神?
2、你打算如何学习刘伟身上的优秀品质?
践行民族精神
2012年春晚的主题是天下一家，短片《回家过年》画面温馨而富有感染力，尤其是最后那句话 只想让爸爸妈妈早点享清福，多么朴实感人的语言啊!宋祖英含泪演唱的《叫一声爸妈》、蔡国庆和王珞丹合唱的《常回家看看》、陈坤的《好久没回家》、朱之文的《我要回家》、张明敏的《我的中国心》等一些歌曲，唱到了很多人的心坎上，这是整台晚会中最令人动情的时刻。
【回顾教材】(小组间互问互答，优胜小组获卓越小组称号)
1、这些耳熟能详的歌曲体现了哪些具体的民族精神?
2、民族精神的内涵
3、新时期弘扬民族精神的意义。
4、青少年如何弘扬和培育民族精神?
【教师点拨，理顺知识】要从是什么，为什么，怎么做的角度全方位把握教材相关民族精神的知识点。
【整合教材】
学生回顾：本知识在初中哪本教材呈现的?
学生归纳：你把握了哪些基本观点?
【走进生活】培育民族精神关键落实在日常生活的点滴小事中，你做过或即将做哪些事情培育民族精神?
【落实行动】民族精神不是高不可攀的，类似爱护环境卫生，服务社区等点滴小事都是在弘扬民族精神。从诵读文学经典开始传承中华文化;从给他人一个鼓励的眼神开始传承优秀文化，弘扬民族精神。
【环节总结】(依某一组的整合为准，其他小组加以补充，组长记录，最终形成本小组的集体智慧成果，小组成员共享)
学生总结:这些知识散落在哪些教材中?
(教师总结：八年级上册第二课《我们共有一个家》、九年级第九课《弘扬和培育民族精神》和九年级第十一课开放的中国盼着我)
学生总结：整合初中教材文化专题的观点
(教师点拨，适当补充
1、坚持社会主义荣辱观，形成良好的社会风尚。
2、发展先进文化，建设社会主义精神文明
3、加强思想道德建设，提高全体公民的思想道德素质
4、发扬艰苦奋斗精神，全面建设小康社会
5、弘扬传统美德和伟大的民族精神
6、弘扬社会真善美，打击假恶丑。
7、树立正确的世界观，人生观和价值观。
8、实现人生的价值，追求生命的意义
9、继承和吸收传统优秀文化
10、学习借鉴外国优秀文化
11、坚持科教兴国战略和人才强国战略，重视人才培养，增强民族自主创新能力。
12、建设创新型社会
13、树立终身学习的观念)
(二)、社会热点焦点与教材知识点的结合点
时政专题的整合是教材整合的升华和运用。
社会主义文化大发展大繁荣 建设文化强国
2011年10月15日，党的十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干问题的决定》，提出建设社会主义文化强国。
《决定》提出，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。
而2012年的春晚正是以此为指导思想，举办了一场家与国的盛宴。今年的春晚，说到底，取之于民，服务于民。在形式内容上，民族的东西要精要多，民族的元素越多，就越有味儿，只有民生的味儿愈浓，就愈娱乐人、吸引人、鼓舞人、教育人。
【你说我说】(给小组每个成员展示自我的机会)
落实文化大发展大繁荣的决定，举办人人共享的文化盛宴有什么现实意义?
【环节总结】
学生总结：类似感动中国人物评选活动，第三届全国道德模范评选活动，推动社会主义文化大发展大繁荣等时政热点与教材的结合点在哪里?
(三)、答题技巧和方法的整合
答题技巧规律是学生必备的素养，在教学时，也要做好答题技巧规律的整合，属于方法的指导，这是知识整合的延伸。
【学以致用 拓展提升】
(一)、选择题：
1、2011年6月24日，在法国巴黎举行的第35届世界遗产委员会会议同意中国杭州西湖文化景观成为世界遗产。这从一个侧面说明：( )
A、中华民族文化博大精深，历史悠久、风格独特。
B、人类文明的多样性和丰富性
C、当代人的许多情感特征都可以从民族文化中找到历史渊源
D、中华文化是世界上最优秀的文化
2、一份有关中国科普的调查资料显示：50个中国人中只有1人具备基本的科学素养，比发达国家落后了二三十年。这一数字警示我们：( )
A、必须大力提高我国公民的科学文化素质
B、要大力普及科技知识，引导人们树立科学精神
C、要在全社会营造良好的文化环境
D、要把加强科普工作作为当前的中心任务来抓。
3、2011年4月20日，中共中央政治局常委李长春出席在肯尼亚首都内罗毕举办的活动揭幕展隔洋相看非洲画家笔下的中国并为活动剪彩，标志着2011中国文化聚焦活动正式启动。举行这样的活动有利于：( )
A、构建和谐世界，消除国家之间的矛盾和冲突
B、快速提高我国文化的竞争力
C、我国学习和吸收一切外国文化
D、世界文化存异求同，达到和谐共处与发展
(二)、非选择题：
4、党的十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。据此，2012年3月5日时，你校开展以培育文明风尚，向雷锋叔叔学习为主题的实践活动。请你为本次活动出谋献策：
(1)你认为开展本次活动可采取哪些有效形式?
(2)请你为本次活动拟写两条宣传标语。
(3)请你结合所学知识，谈谈培育文明风尚，向雷锋叔叔学习的意义。
(4)学习雷锋，你能够做些什么?
【操作步骤】
1、给学生充分的时间独立完成，老师走在学生中间，发现存在的问题。
2、小组内解决疑难问题，无法解决的提交老师。
3、老师点拨发现的问题。
【环节总结】
学生总结：选择题和非选择题的答题格式和技巧。
学生总结，老师拔高：
选择题中四选一的题型要选择最佳答案，四选三的题型要用排除法。
非选择题要把握答题格式：做到答案要点化，要点序号化，书写认真，组织美观;
把握答题技巧：
一、审题：注意引导语的关键词。
二、表述时，运用术语+观点的形式
1、术语：意义，重要性：用有利于为什么，必要性：用需要做法：用坚持
三、 1、多角度思考问题，5个要点(角度)以上
2、重要观点写在前
3、运用政治术语，点全不在点详，言简意赅)
【设计意图】让学生明确专题复习课的流程，把握教材知识，基本观点、热点整合和答题格式技巧整合的内在联系，做到高效复习。
通过本节专题复习课，老师的心灵一次次受到洗礼，我决定从以下方面做起，把高尚的思想转化为点滴行动，传承文化，弘扬民族精神：
1、 每天诵读文学经典，并把优秀的文章推荐给我的亲人，朋友和同事
2、 热爱学生，关心学生的心理健康，做学生健康心理的守望者。
3、 知难而进，勇于创新探索，力求打造高效实效的思品课堂。
在传承文化，弘扬民族精神方面，你有哪些做法，展示出来与我们共享。
2012年3月5日是毛泽东主席号召向雷锋同志学习48周年纪念日，也是第12个中国青年志愿者服务日。全国各地开展了各种形式的学雷锋活动 。雷锋精神是民族精神的具体体现，让我们以雷锋为榜样，落实传承中华文化，弘扬民族精神的行动。(配《学习雷锋好榜样》的歌曲)
《文化专题---传承中华文化，弘扬民族精神》教学反思
本复习课的教学设计既宏观把握初中五本教材散落的知识，构建起知识体系，形成了自己独特的复习课教学思路和模式，实现了情感、态度与价值观，能力目标和知识目标的渗透和融合，但也存在一些缺憾与不足，自我教学反思剖析如下。
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