教学目标
1.并把握对议的语言的要求：准确、严密、生动。所谓准确，就是用词恰当，要合乎实际、合乎、合乎逻辑;所谓严密，即用词语要周到，简洁明快，准确地表达自己的意图;所谓生动，即要注意语言的感情色彩，把道理说得通俗易懂，活泼有趣，使人读来有兴味，而不枯燥乏味。
2.理解课文从熟知的有趣的故事中引发出的严密的逻辑的论述。
3.学习分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
教学建议
思路结构
如果对全文进行分析，可以将课文分为两部分，那么，上面选文就是第一部分，也是全文提出的两个问题中的第一个问题。即从灰姑娘的失约而论证中途报时的时钟的存在，这是第一部分的含义。
灰姑娘为了约定不得不离开渴望已久的舞会，而且"连丢下一只水晶鞋都无暇顾及，就慌慌张张地奔出城堡"。尽管如此，她还是受到了惩罚。为什么对她如此严厉呢?这为下文设下伏笔。
上文第三段的末句写到"不过仔细想一想，这故事似乎有几点值得思考的地方。"无论是对童话故事也好，约定也好，时钟也好，实质上是对时间的思考，这是第一层含义。
第二层主要是写，由对中途报时的时钟的有无展开论证，并证实确有其钟。它最早出现于公元1300年前后的欧洲各地修道院，14世纪中叶出现于欧洲的公众场所。
第三层主要是写，由对有没有15分钟响一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到，而且是室内座钟的报时。
结构内容
课文根据提出的两个问题，可以分为两个部分：
第一部分(1-12段)由灰姑娘失约的问题而论证时钟的存在。
第一层(1-3段)对约定的时间的思考。
第二层(4-6段)由对中途报时的时钟有无的质疑而论证时钟的存在。
第三层(7-12段)由对有无每隔15分钟项一次的时钟的质疑，而论证灰姑娘确实在宫廷内听到了这样的钟响。
第二部分(13-18段)由对童话的质疑而论证时间的意义。
第一层(13段)对以约定的时间为主要情节的故事的时代和社会背景质疑。
第二层(14-16段)论述时钟对人的影响及其意义和作用。
第三层(17段)由对时钟的论证，考证了童话"灰姑娘"产生的时代和社会背景。
第四层(18段)引证灰姑娘失约误时的错误，归结时间的重要意义，提出论点"时间等于金钱"。
教学重点与难点
1.学习并把握议论文对语言的要求：准确、严密、生动。
2.分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
3.学习通过分析、归纳提炼论点这一最基本、最常用、最可靠的方法。
教学设计示例
一、导入 新课
"记住，半夜12点，决不能超过一秒钟!要是过了12点你还在舞会上，哪怕只过一点儿，一切也都将会变回到老样子：马车变回到玩具，马变回到鼷鼠，侍从变回到蜥蜴，身上穿的也将变回到原来的旧衣服!"文章用仙女的再三叮嘱作为开篇，向灰姑娘警示过时的后果。这说明本文的论题是什么，先不要着急回答。先让我们一起研读《》。
二、指导
①提示预习的要点(可用投影或小黑板出示)
A、体会本文中童话语言和推理语言的特点。
B、分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得出结论的写作特色。
C、识记文中自己认为生疏的词语和"自读提示"中要求掌握的词语。
②学生各自默读(朗读)课文并完成作业 (指导完成，并及时修正)
A、边读边标示自然段和生疏的词语。
B、认读并理解下列词语
a祈祷：一种宗教形式。"祈"就是向神求祈，"祷"义同于"祈"。
b无暇顾及：没有空注意到。"暇"空闲;"顾"
初中学习方法;注意、照管;"及"达到。
c修道院：天主教和东正教等教徒出家修道的机构。也指天方教会中神甫的机构。
d伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。
C、本文《》所记叙的"灰姑娘"的故事是属
于哪一种主要情节的故事?请用一句话简明概括。("以约定时间为主要情节的故事"，这句话在第13段中。)
三、研读课文
①朗读全文并思考怎样划分段落(分析文章的结构层次)。
(朗读课文可以请若干个同学进入角色，逐段连续读完;也可以组为单位朗读并分析文章的结构。)
②学生回答如何划分段落层次。(学生各学习小组回答问题，教师引导并修正后概括板书。)
③组织学生分析归纳本文的论点。(论点是"时间等于金钱"，这话在末段的首句中。)
四、研讨问题(问题与答案分别用投影打出来)
①本文的论题是什么?(本文的论题是"遵守时间"的话题。标题""是一偏正短语，"时钟"是中心语，"时钟"就意味着时间。)
②根据课文，比较理解"定时法则"和"不定时法则"。(答案见"训练")
③课文第13段中有这样两句话："还有一点引起我的注意的，是与仙女约定的严守时间问题。这其中包含着耽误了约定时间魔法便会失效这一极为严厉的惩罚手段"。那么，怎样理解灰姑娘因失约而受到的严厉惩罚这一问题?(答案见"能力训练")
五、课后作业
①阅读课文，体会所涉及到的本文的重点难点。
②并修正课上"研讨问题"中的三个问题。
③归纳并概括出本文的结构层次。
探究活动
改写练习
可以根据本文内容，改写出一个《灰姑娘》的故事，并以此为文本，编写出一个短话剧，以提高学生的学习，拓展学生的思维，培养学生的写作和表述能力。
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