减少失分

　　现阶段主要是回归课本,查漏补缺。在剩下的这段时间中,看书的同时还要做一定的练习,即“限时训练”。既可以检查自己的看书效果,还能找到做题的感觉。“两耳不闻窗外事,一心只做我的题”,让思维很集中。李老师就如何进行“限时训练”给出了具体建议,考生可参照并勤加训练。
　　
　　训练的首条原则就是“会的题就做,不会的就过,在有限的时间内把该会的一定全做完。时间富余,再去做还可能拿分的题。”
　　
　　其次是“讲究方法”。训练是要讲究方法的,毫无章法地进行训练,容易造成考试结果的遗憾。在训练时,考生要知道如何解答选择题:明白试卷中有哪些题型,这些题型该怎么做,解题思路如何;遇到难题时要如何处理;时间不够时怎么办?具体操作时,要做到“冷静作答”。
　　
　　考生应把限时训练当作考试,考试的最终目的是把每道试题正确解答出来,考试成功的关键是解题质量高。因此,考生在训练时应把质量放在首位,在保证质量的前提下,追求速度。想要保证解题的高准确率,就必须冷静思考,细心审题,精确运算,规范作答。
　　
　　在此有三点提醒考生注意。
　　
　　1、仔细、仔细、再仔细:即在浏览、审题、解答等各个环节中,都保持高度的仔细,聚精会神,一丝不苟。遇到难题不惊慌,碰到易题不大意,以一颗平常心对待。
　　
　　2、审题、审题、细审题:审题是正确解题的关键,审题错了,解答就无意义了。因此,训练时考生必须认真审题,以相当的知识水平审题是没有问题的,能达到这一点,审题就达标了。如果自己的知识本身有缺漏而造成审题不正确,这不怪你的审题,而怪你没有掌握好有关的知识。
　　
　　3、质量、质量、高质量:即考生训练过程中要始终保持质量意识,不放弃任何一道自己会做的试题,不做错任何一道会做的试题,这就是对高考至关重要的“解题质量意识”。
　　
　　接下来要特别提醒考生,“规范答题”对“即时训练”的成败和最终在高考中能否取得好结果十分重要。因此,做每一道题每一张卷子时都要在“规范”上“苛求”自己。
　　
　　李老师认为,近年高考化学阅卷分析结果给师生们的最大启示是:命题者为了拉开差距,处处设陷阱,要求答题者解答条理清晰,表达规范。而不少考生却因这方面的问题在高考考场上“摔跟头”。
　　
　　考生在不规范方面“摔跟头”的情况有三类:
　　
　　1、“会而不对”。主要表现在解题思路上,或考虑不全,或推理不严,或书写不准,最后答案是错的。
　　
　　2、“对而不全”。主要表现在思路大致正确,最后的结论也出来了,但丢三落四,或遗漏某一答案,或讨论不够完备,或是以偏概全。
　　
　　3、“全而不精”。虽面面俱到,但语言不到位,答不到点子上。
　　
　　凡此种钟,多是由于答题时一系列的不规范所致。因此,考生参加高考在答题时必须自始至终地事事、处处规范,以求最大限度地减少非知识性失分。力争做到“你认为会的应该是对的,你认为对的应该是全对的”。
　　
　　李老师将考生在高考中经常出现的种种“不规范”列举如下,考生务必牢记,“有则改之,无则加勉”。
　　
　　A.不按要求答题而失分:①把答案写在密封线内,阅卷时无法看到答案而不给分;②要求写元素名称而错写成元素符号,而要求写元素符号又答成元素名称;③要求写物质名称错写成分子式;④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称;⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式;⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图;⑦把相对原子量、相对分子量、摩尔质量的单位写成“克”;⑧把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉;⑨化学方程式、离子方程式不配平;⑩热化学方程式不注明物质的状态等。
　　
　　B.书写不规范失分:每年的阅卷评分标准上都有这样几句话:①“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误,都要参照评分标准扣分;②化学方程式、离子方程式未配平的,都不给分;③在做计算题时没有考虑有效数字的,按规定扣分;没注意量纲单位的,按规定处理……。”
　　
　　实际上,每年都有不少考生因书写错别字、生造字、潦草字,或乱写错写化学符号、化学用语,书写不规范以及卷面乱写乱画等无谓失分抱憾考场。
　　
　　常见的错误有:绿(氯)气,熔(溶)解,退(褪)色,消(硝)化,黄(磺)化,油酯(脂),脂(酯)化,氨(铵)盐,金钢(刚)石;元素符号错为Ce(氯),mg(镁),Ca(铜),分子式错为Co(CO),H3P(PH3),NaSO3(Na2SO3);无机方程式错用“→”,有机方程式错用“===”,漏写或错写特殊的反应条件,热化学方程式漏写物质的聚集状态等(注:括号内是正确写法)。
　　
　　因此,考生在做题时务必要严格规范,认真书写:注重语言的逻辑性,做到言简意赅。注意化学用语的有效使用,切忌词不达意、言不由衷。所答内容的内涵要严格与设问的外延相吻合。
　　
　　有不少考生感觉化学的实验题比较难,问在做这类题的时候应该注意些什么?李老师介绍说,首先要通读全题,了解实验的目的,从而明确实验的步骤,选择所给的仪器进行连接,同时需要文字描述的化学步骤或者方程式,要用化学的术语准确描述。目前在准备阶段可以认真地回顾以前所做过的实验,把一些基本的原理再熟悉,避免以前的错误重新出现。
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