历史备考要学会联系比较_0

比较是理解此事物不同于彼事物的“钥匙”，它既是一种高考测试所需的能力要求，更是一种进行历史研究的思维方法。其核心就是鉴别各种历史事件或现象的异同，并能分析其成因，概括其发展规律，揭示其本质。在近几年高考中，无论是选择题还是非选择题都有考查这种比较思维能力的试题，因此应引起我们的高度重视。
　　
　　平时备考要注意知识的归纳、比较，培养良好的思维习惯，要善于从纵向和横向两种角度比较历史事物。纵向比较就是对同一地域不同历史阶段的社会现象或人物进行比较，这种前后联系的思维方式一般较常见。以《欧美代议制的确立与发展》为例，可以与古希腊罗马的民主政治进行联系比较，古希腊罗马民主政治是近代西方民主的源头，后者是对前者的发展。如罗马法的一些制度和原则──陪审制度、律师制度、诉讼制度（不告不理原则）等至今仍为西方各国所采用，甚至罗马法的自然法思想成为英、法、美等国制定法律的依据，拿破仑时期的《民法典》则更是以罗马法的有关内容为蓝本起草的。当然，前者与后者也有明显不同：古希腊罗马民主政治的实质是奴隶主贵族的统治，而后者则是资产阶级专政。
　　
　　横向比较是对不同地域的历史现象进行比较，主要侧重于中外比较，平时学习应多加运用。一般而言，主要是比较相同点和不同点两个纬度，如：在清朝康乾时期，中国和英国在政治体制上有什么相同点（都是君主制）？又有何本质不同（一个是封建专制制度，一个是资产阶级民主政治）？又如：近代英、美、法、德政治体制的相同点有哪些（实行代议制，资产阶级通过议会掌握立法权，以限制君主或者总统对行政权的滥用，维护资产阶级的利益）？英国、美国两种政体的不同点有哪些（可从产生方式、任期、地位、与立法机关的关系，产生方式、与立法机关的关系，议员产生方式、地位等方面进行比较）？造成两国政体不同的主要原因是什么（英国有浓厚封建传统，资产阶级与新贵族向封建势力妥协；美国未经历封建社会，民众深受欧洲启蒙思想影响，普遍厌恶专制统治）？还可以对比德意志帝国君主立宪制与法国共和制的不同点（德国君主是世袭的，法国国家首脑由选举产生。从行政和立法机构之间的关系上看，法国议会拥有立法权，议会中拥有多数席位的政党或政党联盟组成内阁，总统由议会两院联席会议选出，总统又有行政大权；而德国皇帝拥有官吏任免权和立法权，还可以召集或延期或结束两院，因此他拥有绝对的实权。）
　　
　　总之，通过联系比较可以使知识系统化，加深对历史现象的理解认识，有助于提高自己的思维和应试能力。同学们不妨一试。
　　
　　作者简介：1983年毕业于安徽师范大学，现在安徽省级示范高中──宁国中学任教，中学高级教师，教研处主任。安徽省第二届“教坛新星”，华东师大历史系教育硕士外聘导师，全国学习科学研究会中小学学业评价研究中心特邀研究员，《中学历史教学资源》杂志特约编辑，北京现代教育报特约撰稿人，宣城市学科带头，宣城市青年骨干教师，宣城市首届城镇骨干教师讲师团团员。著有《历史趣味知识》《走进社区》《走笔三津》等专著。主编和参加过10多部教辅用书的编写，在《中学历史教学参考》《中学历史教学》等报刊发表作品300余篇。论文、教案和优质课评比均获省一等奖，并多次荣获市级表彰，有多家报刊、网站介绍其生平事迹。
　　
　　
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