全日制义务教育生物课程标准（实验稿）第三部分　内容标准 五、

具体内容标准

活动建议

说出人体需要的主要营养物质。
描述人体消化系统的组成。
概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
设计一份营养合理的食谱。
关注食品安全。

探究发生在口腔内的化学消化。
制作小肠壁结构的模型。
收集食物营养成分的资料，制定合理的膳食计划。

具体内容标准

活动建议

描述人体血液循环系统的组成。
概述血液循环。
描述人体呼吸系统的组成。
概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

观察血涂片。
解读血常规化验的主要数据。
模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象。
验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
探究不同食物的热价。

具体内容标准

描述人体泌尿系统的组成。
概述尿液的形成和排出过程。
描述其他排泄途径

具体内容标准

活动建议

描述人体神经系统的组成。
概述人体神经调节的基本方式。
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
举例说明人体的激素参与生命活动调节。

探究某种动物条件反射的形成过程。
调查班级学生的近视率，分析其原因。
收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。

具体内容标准

活动建议

概述人类的起源和进化。
举例说明人对生物圈的影响。
拟定保护当地生态环境的行动计划。

有条件的地方参观自然博物馆、历史博物馆。
调查人类活动破坏或改善生态环境的实例。
探讨我国人口增长的趋势及对策。