逍遥学能 2016-01-24 19:29
鹤山区实验中学2015届初三化学上册期中试卷（附解析新人教版）
一、选择题（本题有12小题，每小题1分，共12分）
1．下列生活现象属于化学变化的是（ ）
A． 衣服晾干 B． 雪糕融化 C． 轮胎爆裂 D． 牛奶变酸
考点： 化学变化和物理变化的判别．
专题： 结合课本知识的信息．
分析： 可以根据变化过程中是否有新物质生成方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．
解答： 解：A、衣服晾干过程中没有新物质生成，属于物理变化；
B、雪糕融化过程中没有新物质生成，属于物理变化；
C、轮胎爆裂过程中没有新物质生成，属于物理变化；
D、牛奶变酸的过程中有显酸性的物质生成，属于化学变化．
故选：D．
点评： 解答本题的关键是要掌握化学变化的实质，只有这样才能对问题做出正确的判断．
2．日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶、碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是（ ）
A． 单质 B． 原子 C． 离子 D． 元素
考点： 元素的概念；物质的元素组成；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；矿物质与微量元素．
分析： 可以根据人们的习惯说法和相关化学知识进行分析、解答．
解答： 解：因为这四种用品中，不只含有氟，钙，碘，硒，铁，还有其他的元素，而单质的意思是由同种元素组成的纯净物，所以A选项错误．同时也不能说含有这些原子或元素，否则微观宏观的意思混淆，所以B，C错误，D正确．
故选：D．
点评： 本题主要考查了日常生活用品中的元素组成问题．
3．（1分）下列物质属于混合物的是（ ）
A． 冰水混合物 B． 洁净的空气 C． 二氧化碳 D． 铝箔
考点： 纯净物和混合物的判别．
专题： 物质的分类．
分析： 纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．
解答： 解：A、冰是水的固体，冰水混合物中含有一种物质，属于纯净物；
B、洁净的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等物质，属于混合物；
C、二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物；
D、铝箔是由一种物质组成的，属于纯净物．
故选：B．
点评： 洁净的空气是指不含有污染物的空气，例如不含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物的空气是洁净的空气，仍然属于混合物．
4．下列结构示意图中表示阳离子的是（ ）
A． B． C． D．
考点： 原子结构示意图与离子结构示意图．
专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析： 根据当质子数=核外电子数，为原子；当质子数＞核外电子数，为阳离子；当质子数＜核外电子数，为阴离子；进行解答．
解答： 解：A、质子数=核外电子数，为原子结构示意图，故A不符合题意；
B、质子数＜核外电子数，为阴离子结构示意图，故B不符合题意；
C、质子数=核外电子数，为原子结构示意图，故C不符合题意；
D、质子数＞核外电子数，为阳离子结构示意图，故D符合题意；
故选：D．
点评： 本题考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键．
5．随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注．下列物质中，未计入北京市监测空气污染指数项目的是（ ）
A． 氮气 B． 二氧化硫 C． 一氧化碳 D． 可吸入颗粒物
考点： 化学在环境监测与环境保护中的重要作用．
专题： 生活实际型．
分析： 根据污染指数项目所包括的内容进行分析就可做好此题．
解答： 解：目前国家计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物等．氮气不属于污染指数项目．故选A
点评： 本题从世界瞩目的“绿色奥运”入手，考查社会关心的问题，具有很好的现实性．
6．（1分）关于氧气用途的叙述错误的是（ ）
A． 氧气可用于化工生产
B． 氧气可用于炼钢工业
C． 液态氧用作宇航飞行器发动机的燃料
D． 氧气可用于气焊、气割
考点： 氧气的用途．
专题： 物质的性质与用途．
分析： A、氧气可以用于化工生产；
B、根据氧气支持燃烧的特点分析；
C、根据氧气不燃烧的特点分析；
D、根据氧气支持燃烧的特点分析．
解答： 解：A、化工生产中氧气做氧化剂，故A正确；
B、因为氧气能支持燃烧，可以用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量，故B正确；
C、氧气不具有可燃性，不能用作燃料，故C错误；
D、氧炔焰的温度很高，可以用来焊接或切割金属，故D正确．
故选：C．
点评： 解答本题要紧紧围绕氧气的性质之一能支持燃烧方面进行分析，判断，只有这样才能找到问题的答案．
7．（1分）如图所示实验操作，正确的是（ ）
A． B． C． D．
考点： 液体药品的取用；给试管里的液体加热．
专题： 常见仪器及化学实验基本操作．
分析： A、根据用胶头滴管向试管中滴加液体的操作方法进行分析判断，滴管应垂悬在试管口上方滴加液体，不能伸入试管内；
B、根据给试管中液体加热的正确方法分析，用酒精灯的外焰加热，液体量不能超过试管容积的三分之一，大拇指不能按在试管夹的短柄上；
C、根据向试管中倾倒液体正确方法进行分析判断，取下瓶塞倒放在实验台上，标签要靠向手心，瓶口紧贴试管口；
D、根据闻气体气味的正确方法分析，闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手轻轻扇着闻，不能直接将鼻子凑到瓶口闻．
解答： 解：A、使用胶头滴管滴加少量液体时，滴管应垂悬在试管口上方滴加液体，不能伸入试管内，防止污染胶头滴管，图中操作错误；
B、给试管内液体加热时，用酒精灯的外焰加热，液体量不能超过试管容积的三分之一，大拇指不能按在试管夹的短柄上，图中没有酒精灯外焰加热，液体量超过了试管容积的三分之一，大拇指按在了短柄上，因此图中操作错误；
C、倾倒液体药品时，取下瓶塞倒放在实验台上，标签要靠向手心，瓶口紧贴试管口，因此图中操作正确；
D、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手轻轻扇着闻，不能直接将鼻子凑到瓶口闻，因此图中操作错误．
故选：C．
点评： 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
8．（1分）下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是（ ）
A． 铝+氧气 氧化铝 B． 甲烷+氧气 二氧化碳+水
C． 氢气+氧气 水 D． 红磷+氧气 五氧化二磷
考点： 氧化反应；化合反应及其应用．
专题： 化学反应的基本类型和能量变化．
分析： 物质跟氧发生的反应属于氧化反应，化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应．
解答： 解：A、铝+氧气 氧化铝中，反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应；铝和氧气的反应属于氧化反应，错误；
B、甲烷+氧气 二氧化碳+水中，反应物和生成物都是两种，不属于化合反应；甲烷和氧气的反应属于氧化反应，正确；
C、氢气+氧气 水中，反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应；氢气和氧气的反应属于氧化反应，错误；
D、红磷+氧气 五氧化二磷中，反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应；红磷和氧气的反应属于氧化反应，错误；
故选：B．
点评： 本题主要考查反应类型方面的知识，解答时要分析反应物和生成物的种类，然后再根据各种反应类型的概念方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．
9．（1分）用双氧水制取氧气时，忘记加催化剂，其结果是（ ）
A． 不放出氧气 B． 放出氧气的速率慢
C． 放出氧气的总量会减少 D． 放出氧气的总量会减少且速率慢
考点： 催化剂的特点与催化作用．
专题： 课本知识同类信息．
分析： 根据催化剂的特点考虑本题在化学反应前后质量和化学性质都不变，只能改变反应速度．
解答： 解：
催化剂只能改变反应物的速度，不能改变生成物的量，在双氧水制取氧气的实验中，催化剂其加快反应速率的作用．
故选：B．
点评： 通过回答本题知道了催化剂只能改变反应物的速度，不能改变生成物的量．
10．（1分）下列化学现象的描述，正确的是（ ）
A． 把盛有红磷的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，磷立即燃烧
B． 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰
C． 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光并放出热量
D． 红磷在氧气中燃烧生成一种白色气体
考点： 氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
专题： 实验现象的观察和记录．
分析： A、在通常情况下，红磷不能燃烧；
B、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生具有刺激性气味的气体；
C、木炭在氧气中能够剧烈地燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，能生成使澄清石灰水变浑浊的气体；
D、红磷在氧气中能够剧烈地燃烧，放出大量的热，产生大量的白烟．
解答： 解：A、把盛有红磷的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，红磷不能燃烧，错误；
B、硫在空气中燃烧，不能产生蓝紫色火焰，错误；
C、木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光并放出热量，正确；
D、红磷在氧气中燃烧生成一种白色固体，不能产生气体，错误．
故选：C．
点评： 本题主要考查实验现象方面的知识，解答时要注意生成物的颜色、状态、火焰颜色等方面的内容．
11．（1分）（2006•河南）在加压条件下，25m3的石油气（含丙烷、丁烷等气体）可以装入0.024m3的钢瓶中，由此可以说明的是（ ）
A． 分子的质量很小 B． 分子由原子构成
C． 分子之间有间隔 D． 分子在不断地运动
考点： 微粒观点及模型图的应用．
分析： 微观粒子的特征：质量和体积都很小；微粒与微粒之间有间隙；都是不断运动的．
解答： 解：25m3的石油气（含丙烷、丁烷等气体）可以装入0.024m3的钢瓶中，说明分子之间有间隔，并且间隔较大．
故选C
点评： 本题主要考查了微观粒子的特征方面的内容．
12．（1分）（2011•北京）决定元素种类的是原子的（ ）
A． 质子数 B． 中子数 C． 电子数 D． 最外层电子数
考点： 元素的概念．
专题： 概念关系型．
分析： 根据元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，不同种元素之间的本质区别是质子数不同，进行解答．
解答： 解：不同种元素最本质的区别是质子数不同，所以元素的种类由 质子数决定，
故选：A．
点评： 本题考查学生对元素概念的理解与掌握，并能灵活应用的能力，较易．
二、（填空题，共15分）
13．（3分）我们生活的世界由丰富多彩的物质组成，物质是由微小的粒子构成的．请你分别写出符合下列要求的一种物质： 铁 是由原子构成的物质， 氧气 是由分子构成的物质． 氯化钠 是由离子构成的物质．
考点： 物质的构成和含量分析．
专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析： 根据金属、大多数固态非金属单质等由原子构成，有些物质是由分子构成的，如水、氢气等，有些物质是由离子构成的，如氯化钠，进行分析解答即可．
解答： 解：铁属于金属单质，是由铁原子直接构成的（合理即可）；氧气属于气态非金属单质，是由氧分子构成（合理即可）；氯化钠是由钠离子和氯离子构成的（合理即可）．
故答案为：铁；氧气；氯化钠（合理即可）．
点评： 本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，掌握常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键．
14．（4分）试用分子的有关性质解释下列问题，将序号填在横线上：
①分子的体积和质量都非常小 ②分子总是在不停地运动 ③分子间有一定的间隔 ④同种物质的分子，化学性质相同
A、春天的校园，四处飘香 ② ；
B、物质的“三态”变化 ③ ；
C、一滴水中含有数以亿计个水分子 ① ；
D、水蒸发变成水蒸气后，化学性质不变 ④ ．
考点： 利用分子与原子的性质分析和解决问题．
专题： 物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析： 根据分子的性质回答，分子很小，在不断运动，分子间有间隔，同种物质的分子，化学性质相同．生活中的宏观现象可以用分子的性质来解释．
解答： 解：A、由于分子是在不停地运动，花香的分子通过运动能分散到周围的空气中，使人闻到花香．所以，春天的校园，四处飘香；
B、由于分子间有间隔，分子之间的间隔在外界条件改变的情况下发生变化，就表现为物质的三态的变化；
C、一滴水的体积和质量就很小了，而又含有数以亿计个水分子，说明了分子体积和质量都非常小；
D、水蒸发变成水蒸气，水和水蒸气属于同一种物质，同种物质的分子，化学性质相同．所以，水蒸发变成水蒸气后化学性质不变．
故答为：A ②；B ③；C ①；D ④．
点评： 分子的性质可以解释生活中的宏观现象，生活中的宏观现象也能说明分子的性质．
15．（3分）按要求写出化学反应的文字或符号表达式：
红磷在空气中燃烧： 磷+氧气 五氧化二磷（化学方程式为：4P+5O2 2P2O5） ；
加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气： 氯酸钾 氯化钾+氧气（反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2↑） ．
考点： 书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 化学用语和质量守恒定律．
分析： 首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式或化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可．
解答： 解：红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷+氧气 五氧化二磷（化学方程式为：4P+5O2 2P2O5）．
氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾 氯化钾+氧气（反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2↑）．
故答案为：磷+氧气 五氧化二磷（化学方程式为：4P+5O2 2P2O5）；氯酸钾 氯化钾+氧气（反应的化学方程式为：2KClO3 2KCl+3O2↑）．
点评： 本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式或化学方程式的能力，掌握文字表达式或化学方程式的书写方法即可正确解答本题．
16．（6分）某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图．该同学的实验步骤如下：
①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．
③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．
请回答下列问题：
（1）该实验中红磷需稍过量，目的是 使集气瓶中的氧气完全消耗 ．
（2）步骤③中打开止水夹后观察到的现象是 烧杯内的水沿导管流入集气瓶中液面大约在标记下数第1处 ，由此可得出空气中氧气的体积分数约为 ．
（3）该实验可推论出氮气 难 （填“易”或“难”）溶于水和其化学性质 不活泼 （填“活泼”或“不活泼”）的结论．
（4）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？为什么？ 否，碳燃烧生成二氧化碳气体，使瓶内气压变化不大，水不能进入瓶内 ．
考点： 空气组成的测定．
专题： 空气与水．
分析： （1）依据红磷能与空气中的氧气反应生成五氧化二磷，五氧化二磷是一种固体进行分析．
（2）红磷与氧气反应生成固体，消耗了瓶内的气体，压强减小，外界大气压会压着水进入集气瓶；
（3）利用反应后的现象结合已有的有关氮气的性质进行分析判断；
（4）炭粉与氧气反应生成了二氧化碳，二氧化碳是一种气体分析判断．
解答： 解：（1）实验的目的是测定空气中氧气含量，原理是消耗氧气使装置内外产生压强差，水被吸入占据氧气的空间，从而达到测定氧气的目的．红磷过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗．
（2）红磷与氧气反应，生成了白烟五氧化二磷固体，所以会导致集气瓶内压强减小，水被压入集气瓶，进入的水量正好占据集气瓶内氧气的空间，约为集气瓶体积的；
（3）水进入瓶内占五分之一．不再继续进入说明氮气不能与红磷反应，也不能溶于水或与水反应；
（4）炭粉尽管能与氧气反应，除去了瓶内的氧气，但由于反应生成了二氧化碳气体，且反应后瓶内的气体体积没有减少，所以气压不会减小，故实验不能测定出空气中氧气的含量．
故答案为：（1）充分反应掉集气瓶中的氧气（2）水沿导管被吸入集气瓶中；（3）难；不活泼；（1）使集气瓶中的氧气完全消耗
（2）烧杯内的水沿导管流入集气瓶中，液面大约在标记下数第1处 1/5（或21%）
（3）难 不活泼
（4）否，碳燃烧生成二氧化碳气体，使瓶内气压变化不大，水不能进入瓶内
点评： 做空气中氧气含量的测定实验时，一定要注意：红磷的量要过量；等冷却后打开活塞；装置不能漏气等关键操作，属基础性知识考查题．
三、推断（本题共7分）
17．（7分）有A、B、C、D、E五种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C；D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E；将燃烧的B放入E中可熄灭．请根据以上所述回答下列问题：
则：A是 氧气 B是 硫 C是 二氧化硫 ；D是 碳 E是 二氧化碳 ．
B与A发生反应的符号表达式是： S+O2 SO2 ；
D与A发生反应的符号表达式是： C+O2 CO2 ．
考点： 物质的鉴别、推断．
专题： 常见物质的推断题．
分析： 根据B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，推出是硫在氧气燃烧，再根据D也能在A中燃烧，说明A具有助燃性，再根据燃烧的B放入E中可熄灭，说明E不支持燃烧，再进一步分析即可；要根据符号表达式的写法写出相应的符号表达式．
解答： 解：由于硫在氧气中燃烧的现象是发出蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体，且生成物是二氧化硫属于空气污染物，所以B在A中燃烧有蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，就是硫在氧气中燃烧，又因为D也能在A中燃烧，说明A具有助燃性，所以A是氧气，B就是硫，C是二氧化硫；燃烧的B放入E中可熄灭，说明E既不能燃烧也不支持燃烧，属于二氧化碳，因为D是黑色固体，在A中燃烧生成气体E，所以D是碳；B与A发生反应的反应物是硫和氧气写在箭头的左边，硫和氧气之间用“+”号连接，生成物是二氧化硫写在箭头的右边，反应条件是点燃写在箭头的上边，必须写化学式，在写化学式时要根据化合价来写；D与A发生反应的反应物是碳和氧气写在箭头的左边，碳和氧气之间用“+”号连接，生成物是二氧化碳写在箭头的右边，反应条件是点燃写在箭头的上边，必须写化学式，在写化学式时要根据化合价来写．
故答案为：氧气；硫；二氧化硫；碳；二氧化碳；S+O2 SO2；C+O2 CO2．
点评： 解答本题关键是要熟悉硫在氧气中燃烧的现象，氧气的助燃性，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧；了解符号表达式的写法．
四、（本题有2小题，共16分）
18．（12分）某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：
（1）指出仪器名称：① 试管 ② 酒精灯 ．
（2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 A （填字母）．你认为该装置中还缺少 一团棉花 ．写出该反应的文字表达式： 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 ．
（3）若用过氧化氢制取氧气，还需要用到 二氧化锰 （填名称），其起 催化 作用，能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质 能 （填“能”或“否”）．写出用过氧化氢制氧气的反应的符号表达式： 2H2O2 2H2O+O2↑ ．
考点： 氧气的制取装置；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析： 试管是常用的反应容器，酒精灯是常用的加热仪器；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热，加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．能用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质，因为剩余物是锰酸钾和二氧化锰的混合物．
解答： 解：（1）试管是常用的反应容器，酒精灯是常用的加热仪器，故答案为：试管；酒精灯；
（2）加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，是为了防止高锰酸钾粉末进入导管；故答案为：A；高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气；
（3）如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，其中二氧化锰起催化作用；能用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质，因为剩余物是锰酸钾和二氧化锰的混合物；过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，要注意配平；故答案为：二氧化锰；催化；能；2H2O2 2H2O+O2↑；
点评： 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了文字表达式、化学方程式的书写等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．
19．实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装药品；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接装置．
其操作顺序正确的是 A
A．⑦②③①④⑤⑥B．①⑦③②⑤④⑥C．⑤⑦③②①④⑥D．⑦③①②④⑥⑤
（1）用集气瓶收集氧气，验满的方法 将带火星的木条放到集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已收集满 ，若用F装置收集该气体，则气体从 c 端进入（填“c”或“d”）
（2）实验结束后，有人问：“我用带火星的木条深入集气瓶内，为什么不会复燃”请你推测导致这种现象的可能原因 装置漏气没有收集到氧气（或反应物的量不够或收集的氧气量不足） （写一个）．
考点： 制取氧气的操作步骤和注意点；氧气的检验和验满．
专题： 空气与水．
分析： 根据实验室制取氧气大致步骤分析，可记住口诀“查装定点收移熄”；
（1）根据氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃以及氧气的密度小于水的密度进行解答；
（2）根据带火星木条没复燃分析原因．
解答： 解：根据实验室制取氧气的口诀：“查装定点收移熄”，可知正确的顺序应是连接仪器装置、检查装置气密性、装入药品、固定装置加热、用排水法收集、从水中取出导管、熄灭酒精灯，所以操作顺序正确的是⑦②③①④⑤⑥；故填：A；
（1）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以用集气瓶收集氧气，验满的方法：将带火星的木条放到集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已收集满；氧气的密度小于水的密度，所以若用F装置收集该气体，则气体从c端进入；故填：将带火星的木条放到集气瓶口，如果木条复燃，则证明氧气已收集满；c；
（2）实验结束后，带火星的木条伸入集气瓶内，不会复燃，说明集气瓶内收集的氧气不多或没有收集到氧气，原因是：装置漏气没有收集到氧气（或反应物的量不够或收集的氧气量不足）．故填：装置漏气没有收集到氧气（或反应物的量不够或收集的氧气量不足）．
点评： 掌握正确氧气的操作步骤，可记住口诀“查装定点收移熄”，了解各个步骤中的注意事项．
20．（3分）完成细铁丝在氧气中燃烧的探究活动报告．
（1）写出反应文字表达式： 铁+氧气 四氧化三铁 ．
（2）反应的现象 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量 ．
（3）问题分析：用收集到的氧气做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是 没有在瓶底装少量水或沙 ．
考点： 氧气的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
专题： 氧气、氢气的性质与用途．
分析： （1）由反应物和生成物，书写文字表达式，为以后书写化学方程式打基础．
（2）根据铁丝燃烧的现象进行分析；
（3）做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是：没有在瓶底装少量水或沙；
解答： 解：（1）根据反应物和生成物，准确书写文字表达式，故答案为：铁+氧气 四氧化三铁．
（2）对化学实验不仅要认真观察，还应掌握观察实验现象的方法；故答案为：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量；
（3）做细铁丝燃烧的实验时，发现瓶底炸裂，发生失误的操作原因可能是：没有在瓶底装少量水或沙；故答案为：没有在瓶底装少量水或沙；
点评： 按照一定的程度观察实验现象，防止遗漏．观察的顺序一般是：实验前物质的颜色、状态、气味等──实验中物质的颜色、状态、气味的变化，有无气体（颜色、气味）、沉淀（颜色）的产生，有无发光、发热、发声等现象出现──实验后生成物的颜色、状态、气味．