2011年“五校联考”有新动作，记者日前从上海交通大学举办的相关研讨会获悉，除了浙大正式加盟变“六校联考”外，今年考试整体难度将有所下降。此外，各校统一将“特色测试”挪至面试阶段举行，这也就意味着，一天5场考试的“噩梦”将不再。另外，六所高校的招办主任都提醒，试题会有“新面貌”，考生别拿去年试题当蓝本。
五校联考新添浙大
近日，应上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学和清华大学招办的邀请，全国100多所中学的校长齐聚上海交通大学闵行校区，就高水平大学自主选拔的工作进行了深入的研讨。
会上透露，2010年，上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学和清华大学招生部门共同策划、共同委托专业考试机构举行了自主选拔合作测试，浙江大学招生部门全程参与了策划工作。高水平大学这项以联考形式进行自主选拔的探索，实现了“招”“考”分离，保证了选拔的公平公正性，与新颁布的《国家教育改革与发展中长期规划纲要(2010-2020)》有关精神相一致。当天的新闻发布会上，六所高校的招办“掌门人”透露了今年自主选拔的新动向。
记者获悉，去年参与全程策划、但最终并未参与的浙江大学今年正式加盟，从而使“五校联考”扩容为“六校联考”。但与会人士透露，不排除有更多高水平大学加盟，最后的方案定稿将在近期公布。
2011年，六校将进一步合作继续采用通用测试、高校个性测试和高校面试的模式进行自主选拔，浙江大学将从共同策划者成为共同实施者。通用测试正式定名为“高水平大学自主选拔学业能力测试”(简称AAA测试)，由高校共同委托专业考试机构执行；AAA测试成绩将在六校内互认，而高校特色测试成绩也可在六校间彼此参考，而面试时间也将尽量协调，使得学生有更多的选择机会。
试题整体难度将下降
鉴于考生普遍反映“五校联考”试题较难的问题，中国科学技术大学招办主任张纪法透露，2011年的整体试题难度则有所下降。
“去年，我们曾面向09级新生，专门做过五校联考样题难度测试。结果发现，难度还可以，但考虑到真正的测试对象是
高三学生，我们稍微降低了考试难度，不过，考生还是反映难。”张纪法透露，今年的考试方案将在总结去年经验的基础上制定，部分科目的试题将进一步突出对能力的考察，但他也说，“我们不以超纲为目标，但也不承诺不超纲。”
西安交通大学招办主任郑庆华表示，根据教育部的精神，为了减少自主选拔考试对中学教学的影响，今年工作安排的进度可能稍晚于往年，具体方案仍在酝酿之中。他特别提醒考生，自主选拔测试注重的学生的能力考察，目前社会上一些培训机构所组织的培训不仅没有任何意义，还可能产生误导。
别拿去年试题当蓝本
去年“五校联考”首次举办，就吸引了全国超过5万人报名，最终4万人参与通用测试，各校报名人数均呈增长的态势。随着自主招生进一步走热，今年不排除更多学生参与这场考试，如果不出意外，“六校联考”将继续成为2011高校自主招生中人气上的“第一考”。
有专家也指出，随着浙大的加盟，意味着我国顶尖高校“C9”联盟中，除了北大、复旦、哈工大三所高校外，其他所有六所高校都将联合进行自主选拔工作，这有利于减轻学生奔波赶考而造成的重重负担，对考生来说是一个福音。
记者还了解到，研讨会上，五校联考委托的第三方考试机构向与会代表提供了去年真题，但中国科技大学招办主任张纪法表示，不希望中学以此作为突击培训的材料，因为今年不会以去年的试题为基础或蓝本来命题，“去年的试题仅仅供对去年学生的分析之用，不能作为今年备考的依据”。清华大学招办主任孟芊补充说，他已和中学校长们打过招呼，如果单纯根据真题进行复习，只能“后果自负”。
南京大学学生处副处长姜辉也表示，今年文科测试的内容和形式将有新的突破，更看重学生的阅读量、思考问题的深度和多学科知识的应用能力，纯粹记忆性的内容将继续缩减。
特色测试将延后
“考晕了！考焦了！考糊了！”去年举行的“五校联考”中，由于部分高校将“特色测试”部分和“通用测试”放在一天进行，考生必须从早上8：30一直考到晚上8：00，除去休息时间，总计长达7个半小时的“马拉松”式考法，令不少考生直呼“吃不消”。
为了使考试设计更趋人性化，今年五校达成共识，将“特色测试”挪后至面试阶段进行。只有通用测试达到一定成绩的学生才能参加，以减轻考生负担。
其中，中国科学技术大学提出简化特色测试，仅让部分考生参与。西安交大表示，该校按通用考试成绩划定分数线，按比例选取学生进行特色测试和面试，着重关注学科间知识综合、逻辑推理分析能力和心理测试三部分内容，面试是采取五人一组的比较型方法。
去年五校联考中，南京大学的特色测试有一道绕口诗歌《二倍距离》令人记忆犹新，曾把不少考生折磨地“晕头转向”。对此，南大学生处副处长姜辉表示，该校文科招生规模较大，今年的测试结果发现，特色测试还是有较好的区分度。此外，姜辉还透露，2011年的文科测试内容和形式将有新的突破，更看重学生的阅读量、思考问题的深度和多学科知识的应用能力，纯粹记忆性的内容将继续缩减。首次参加的浙江大学则表示，通用测试结束后，挑选部分学生进入面试名单，然后根据考生报考的学科种类不同，加试不同的特色测试内容。
此外，上海交通大学招办主任陶正苏表示：为继续推进社会公平，上海交大等高校将继续减免部分考生的考试报名费，资助部分考生面试交通费。
自主招生有新定位
会上还透露，目前酝酿的自主选拔改革，主要包括以下几个方面：其一是进一步明确自主选拔的定位，为各具特长的学生提供更多脱颖而出的机会，为全面发展的学生提供展示的舞台。
其二是充分发挥高校、专业化考试机构和中学的积极性，使得选拔既注重学生学业能力，又突出全面发展；既凝聚高水平大学共性、又尊重大学个性；既有笔试、又有面试；既有专门的自主选拔测试，又有效运用中学过程评价。
其三是不断探索新的测量技术、手段，使得测试更加科学、公平。选拔考核不仅要服务于大学的人才选拔，还要有利于学生的成长，服务于中学的教育。考生评价报告、中学评价报告的内容将不断充实。
其四是进一步推动自主选拔的机会公平，让不同区域、不同背景的学生都有机会展示自己的才华。
据透露，今年教育部关于自主选拔会出台一个明确的书面办法。招办主任纷纷表示，高校开展自主招生不完全关注成绩，也并非刻意追求偏才怪才，而是希望招收一批真正有特色、有潜力的学生，通过选拔引导中学关注学生的综合素质发展。“我们也希望，自主招生发展下去，各大学在招生上能拥有更大的自主权。”与会高校纷纷盼望，自主选拔制度的步子能迈得更大一些。
考试机构提供更全面的评价服务
在研讨会中，教育测量与考试专家韩宁博士在主题演讲中表示：在人才选拔中，专业化考试机构，要根据大学的人才选拔需要和中学的实际，培育新型的科学人才选拔模式。目前已经实施和研究的措施，集中要处理好以下关系：
其一，考试与评价的关系。考试不仅为学生提供一个简单的成绩单小条，而是对于学生的学业能力和特点进行全面考察和评价，为大学打破传统的按总分录取的做法提供基础。
其二，人才选拔与考生成长的关系。考试不以选拔为唯一目的，还要提供信息和建议，帮助学生改进学习，帮助学生选择专业和发展方向。2011年，AAA考试将为每个考生提供专业性向测验报告。
其三，考试与教学的关系。使考试与教学由相互对立的局面向评价促进教学的局面发展。鼓励和促进中学科学、合理、有效地使用考试数据来分析教学中的长处和缺陷。从2011年起，有25人以上参加AAA考试的中学可以从考试网站上下载本中学的分析报告。
其四，一次考试与过程评价的关系。“一次考试定终身”有望被打破。利用专业考试机构提供的社会化终结性评价和中学校内评价进行综合评价。一方面，利用高信度的社会化考试监测校内评价的可信性；一方面，利用社会化终结性评价的结果调整校内评价的结果，增加由于不同的学校评价标准和尺度不一的校内成绩在选拔中的可用性。
中学校长有话说
华师大二附中校长何晓文表示非常赞同这样的选拔机制。高中和大学是育人的两个主要阶段，中学主要是打基础，大学主要是深加工、塑造和培养创新人才。以往通过常规性考试，看成绩录取学生，会有两种可能??高分低能或低分高能。通过“自主选拨”的机制，除了能力考试，还有面试、心理测试等环节，可以比较科学、全面地选拔到适应大学需要的人才。
何晓文认为，大学的本质在于创新。“自主选拨”的机制，小而言之，大学可以选拔到满足本大学要求的学生，大而言之，它引领着中国教育改革的方向，对中国基础教育改革必将产生极为深远的、重要的影响，“培养创新型拔尖人才”是中学和大学共同努力的方向，对建设创新型国家，最终实现由人力资源大国向人力资源强国的转变起到根本的基础作用。
吉林延边一中副校长千钟燮认为，中学和大学面对面的沟通、探讨如何选拔创新人才非常难得，非常有意义。“自主选拔”的机制比较科学，可以人尽其才。由于延边一中是一个少数民族学校，能够参与“自主选拔”的机制，更好的体现了教育均衡和教育公平。
与会高校招生部门表示，这次会议的成功举办，为高水平大学自主选拔办法的不断完善和提高提供了有力的支持。今后，高校招生部门将和各中学进一步加强协作，让拔尖创新人才有更多脱颖而出的机会。
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