从近两年化学考题变化看必修选修教学策略

    一、近两年化学考题内容及形式
　　
　　理综化学卷由两个部分组成??必考题（占85分）和选考题（占15分）。必考题呈现形式有客观题（卷I，7个小题共42分）和主观题（卷Ⅱ，3个大题共43分），综合考查内容为两个必修模块《（化学1》、《化学2》）和一个选修模块《（化学反应与能量变化》）中的部分内容。选考题只有一个大题，一般是三选一《（化学与技术》，《物质结构与性质》，《有机化学基础》）。试卷中涉及知识点约占中学所学内容的1/6，可谓“冰山一角”。
　　
　　二、近两年化学考题特点及变化纵观近两年全国新课程卷，有以下四个方面的特点及变化：
　　
　　（一）注重双基和新增知识点的考查，呈现形式创新
　　
　　新课程从内容到形式虽然作了较大的调整，但对此前的课改成果仍予以了肯定和相应的继承，因而新课程卷仍然注重基础知识和基本实验的考查，如阿伏加德罗定律，物质的量浓度，元素周期表与元素周期律，化学反应速率与化学平衡，化学能与电能的转变，元素及其化合物的推断与转化，有机反应及其类型，同分异构体，有机合成，定性定量的组合实验，简单实验设计，探究实验评析等。但承载这些基础知识、基本实验的内容的试题形式在不断翻新。另一方面，新课程中新增知识点考查概率较大，如将C14运用于考古，化学与电离平衡常数，化学反应与能量变化，基态原子电子排布式，电离能与电负性，杂化轨道与分子构型，光谱分析与核磁共振氢谱分析等，这些代表化学科学发展的新理论和新技术多出现在考题（特别是选考题）中，呈现形式多以填空题。
　　
　　（二）注重自主学习能力考查，引导学习方式转变
　　
　　新课程把培养学生自主学习能力放在极其重要位置，这是新时期教育改革与发展的核心理念之一。因此，新课程卷特别注重营造“根在墙内枝在墙外”的知识情境，让学生面对陌生问题，直面分析问题和解决问题。如介绍部分反应物和生成物，让学生写一个从未写过的化学方程式，2012年必考题26题“与MnO2?Zn电池类似，K2FeO4?Zn也可以组成碱性电池，K2FeO4在电池中作为正极材料，其电极反应式为，该电池总反应的离子方程式。”
　　
　　又如2012年必考题28题，该题给出了一套制取溴苯的全新装置，化学反应原理在“必修2”教材有机化学中，其它关于溴苯的信息告知在题目表中，据此要求学生完成该实验考题。考后不少师生抱怨该题超纲，其实并没有超纲，题中回答问题所需的知识都在书本及题给信息之中。2012年选考题38题“物质结构与性质”的第（6）问，命题者的立意是以ZnS晶胞结构为知识载体，旨在考查学生分析、观察事物并解决实际问题的自主学习能力。正因为今年新课程理综化学卷突出了这个特点，对此转变很多学生不适应，致使化学成绩较去年普遍下降，拉动了一本最低控制线较去年下降了近20分。注重学生自主学习能力考查的导向是在向传统的题海战说“不”，是减轻师生负担的科学之举！
　　
　　（三）避免了“穿靴戴帽”，试题干净利落
　　
　　“化学就在我们的身边”，“化学，人类进步的关键”。这些内容靠在平时教学过程中结合实际进行渗透，让学生去感知，而不是靠喊口号强加给学生。事实上学生学到后来对很多物质涉及的社会性问题已经有所了解，不需要在高考这个时刻去向学生作宣传。如2011年选考题37题，是一道以“纸”为题材的“化学与技术”考题，命题者没有提及纸是我国的四大发明之一，而是直奔主题??纸的主要成分是纤维素，早期生产的纸张常在表面涂敷明矾，以填补其表面微孔，防墨迹扩散。据此回答下列问题……2012年27题是以“光气”的生产及应用为题材的侧重考查化学反应与能量变化及化学平衡等基本理论的必考题，没有提及光气曾被日本军国主义应用在中国屠杀中国人民的罪行。由此看命题者更理智地处理联系实际，摒弃了不必要的穿靴戴帽，试题干净利落，因为考试体现的是选拔功能。
　　
　　（四）试题内容形式创新，答案科学简洁
　　
　　近几年新课程卷考题从内容到形式稳中创新，稳即保持了题量、题型、分值、考查主干知识这些框架相对稳定；创新表现为试题的内容和形式与新课程的全面实施相适应并起引领作用。如传统的元素及其化合物框图题由注重知识点覆盖面的重知识型考题逐步向以某一元素为主干层层深入拓展的能力型考题转变。2011年以CuSO4?5H2O受热脱水的热重曲线为题材，让学生从热重曲线中发现问题、分析问题和解决问题。2012年以铁及卤化物、高铁含氧酸盐为知识载体，深入考查了有关物质的组成、性质、应用（高能电池）等，由知识的广度向深度转变，由侧重知识的量向侧重能力转变。同时考题答案科学简洁，如2012年三个必考题中由中文表述的答案只有40个字，化学方程式6个，化学式及运算式等符号不到30个。
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