逍遥学能 2015-12-18 12:52
临泽县第三中学 郑彩霞
【关键词】 英语教学 创新思维 实践能力 培养
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有创新思维的民族是没有希望的民族。21世纪是知识经济快速发展的时代，知识经济呼唤知识创新、文化创新、科技创新、制度创新。这就要求青少年具备创新意识、创新思维、创新精神和实践能力。所谓创新思维就是用创造性方法来解决问题的思维。
如何在英语教学中培养学生创新思维和实践能力？笔者认为要转变教学观念，革新教法，构建新的教学策略，结合教学实践，创设丰富多彩的活动情境，激发学生学习兴趣，倡导合作学习，鼓励学生大胆参与思考，启迪学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生创新思维和实践能力。
一、转变观念，提供质疑环境，变“机械接受”为“主动探究”
学起于思，思源于疑。学生有了疑问才会去进一步思考问题。采用听说领先，出示目标导学，提出问题，教给学生思考的方法，利用形式新颖，图文并茂的教学资源，贴近学生日常生活的情景，辅之以游戏、歌曲、寓教于乐的教学策略来改变传统教学中学生主动参与少，被动接多；学生自我思考少，教师灌输多的教学方式，大力倡导学生是教学的主人。教师引导学生有效学习，鼓励学生合作学习，激发学生发现问题主动质疑。
二、改进教法，创设交流情景，变“个人学习”为“合作学习”
合作学习是一种旨在促进学生在小组中互助合作，共同达成学习目标，培养学生学会思考，学会创造，学会与他人交流学习，学会善于观察他人的学习策略。是让每个学生都有机会提出自己的想法，能分享别人的思想，在激烈的讨论、争辩中多角度、多空间、多思维的去思考问题，从而培养学生创新思维和实践能力。英语教学中教师先要吃透教材要义，使之烂熟于心，精心设计、优化教学目标，改进教学模式，在教学中呈现异彩缤纷的语言、活动情景，创造浓厚的英语氛围，为学生设置交际情境，使语言知识结构与交际运用紧密结合，增强学生的自主参与意识，使之主动合作学习。在合作学习中主动思考，反复模拟，交际练习，加深对学习知识的理解和实践，直至达到自由灵活应用，真正开拓学生创新思维，培养学生的实践能力。
三、激发学情，培养学生学习兴趣，挖掘学生创造潜能
创新意识是指人们潜在地发现问题，敢于探索发现，积极探求实践的心里取向。激发学生学习兴趣是激起学生创新意识和实践能力的起点和核心。“兴趣是智力之母”，在英语教学中，教师应充分利用直观教具、实物、图片、录音，让学生通过听、说、读、写、表演、唱歌、简笔画、游戏，消除活动死角，让学生动起来、乐起来、学起来。例如：通过创设购物情景来教授，shop,open,close,how much,what can I do for you? May I help you？等句型；通过利用学生身边学习用具，教授ruler,pen,pencil,pencil-box,eraser,book,exercise book等词汇；通过利用学生在学校、教室的活动情景来教现在进行时；通过地理挂图来教授国名地名等。利用多种形式，让每个学生都进入角色，从视觉、听觉全方位，多角度地刺激学生，使学生全身心地体验语言材料的使用，化难为易、快乐学习、快乐思考，使之自主学习和实践。
四、诱发动机，寓创新思维于教学实践中
在人的生活中，有一种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉。
在英语教学中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的思维因素，引导学生由单一思维向多思维拓展。在阅读中引导学生借助语言材料在头脑中建立图像，并对图像进行选择加工，不断扩展思维，把记忆系统中的信息进行重新组合加工。教师通过设置疑问逐步引导学生进入情境，进而对课文内容进行再造想象，这样不但要训练学生思维的灵活性、独创性，而且还要鼓励学生从不同方位，不同角度进行思维，来培养学生的创新思维和实践能力。例如学完when was it built？后，可让学生write something about an ancient building they have visited；学完Dinosaurs，让学生讨论恐龙生活的时代和环境，训练学生突破空间进行思维的能力，使学生的思维更加灵活，更具有跳跃性和实践性。同时要注重对学生发散性思维的培养，如：would you mind smoking in the office?启发学生用多种说法回答：No,not at all ，certainly not ，Sorry, It’s not allowed./I’m afraid not. you can smoke outside等，用这种训练来开拓学生思维，培养学生多途径、多渠道求得解决问题的办法。又如关于sports的对话，因为学生年轻活泼、爱好运动，在教学过程中让学生开动脑筋踊跃发言、积极参与，发挥他们的想象力，尽可能多的说出一些体育用语。如tennis，badminton,relay,race,wrestling,balance team,shooting,track and field ，引导他们思考“sometimes sports are very dangerous. why do people like sports?帮助他们树立创新思维的意识。
五、激励创新思维多空间发展，提高实践应用能力
当今时代知识更新日益加快，衡量一个人的素质的主要标准不再仅仅是他学了多少知识。国外学者指出，未来学生必须具备较强的创新思维和实践能力。人们不难获得一个共识：新世纪更加强烈地呼唤发展创新思维、培养实践能力。在英语课堂教学中，要精心设计课堂提问，课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是拓展创新思维的主渠道，注重课堂提问的艺术，一要有利于促进学生认识知识能力的发展（如；What have you learnt from?），二要有利于培养学生的发散性思维模型（如；How do you know that? Why?），三要有利于培养学生的发散性思维（如；Is there any other reason ?Could you tell us the difference between A and B？）
在创新思维培养的教学中，教师要熟练驾驭教材，有些以对话形式出现的课文，可以让学生改写成短文，有些课文则可以改编为对话，有些课文可以进行续写……这些训练都能很好地培养学生的创新思维和实践能力。
英语作为教育面向世界的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是“Teach students how to learn Englih” 而不仅仅是“Teach students English”，（即“授之以鱼，不如授之以渔”）They are learning English not from teachers but with teachers .应充分的发挥学生的主体作用，发展他们的创新思维，在实践中培养他们的实践运用能力。