老年性痴呆病人的记忆力训练

老年性痴呆病人的记忆力损害是其突出的主要临床表现，早期表现为近事记忆损害（记不住新近发生的事情），中期出现远事记忆损害（记不清以前发生的事情），到晚期记忆力完全丧失（什么都记不清，甚至连自己最亲近的家人都不认识）。对于记忆力的损害，除了在医生的知道指导下服用益智药外，还可进行适当的记忆力训练，以尽可能地保持病人原有的记忆力，延缓记忆力的进一步下降。

记忆不仅对人的工作、学习、生活有极大的作用，而且也是保证人体健康、延缓大脑老化的重要手段。训练记忆力被称为脑细胞的“体操运动”。经常做这种“体操”可以防止脑的老化，是健脑的良方。流行病学调查发现，文化程度高的老人，其老年性痴呆症发生率明显低于文化程度低的老人，文化程度低是患老年性痴呆的危险因素。大部分善动脑、勤于记忆的人，虽然年老，作头部电子计算机 X 线体层摄影术（ CT ）检查结果仍然正常。而有些思想懒惰，长期不注意动恼的人，虽然正值英年，头不 CT 检查接火显示出明显的蛛网膜下隙和脑沟增宽、大脑皮质变薄、脑室增大等脑萎缩征象。

对老年性痴呆病人进行记忆力训练，我们应关注训练的过程，而不是训练的结果。即并不一定要病人记住多少东西，而在于让病人参加了训练，动了脑筋。记忆训练过程中，记忆的难度不能太高，应根据病人的实际情况作出安排。如难度太高，一方面病人无法完成；另一方面加重了病人的精神负担，造成不良情绪反应；再加上病人由于智力低下所致的判断能力下降，病人不但回拒绝配合训练，有的甚至会引发精神和行为方面的紊乱。

对记忆力的损害虽已明显但还不很严重的老年性痴呆症病人　如病人平时喜欢看报、读书、看电视，只要病人还愿意看，就不要加以限制或阻止，而且还要鼓励他看，尽管病人可能根本就看不懂或看了也记不住。如果病人喜欢打牌或搓麻将，当病人还没有完全丧失这方面的兴趣和能力时，可找几个人有空陪他玩玩，但不要在乎病人打得好坏。当然，只要病人愿意，也可与他一起进行一些简单的智力游戏，如下下飞行棋、算算 24 点、做做不复杂的拼图游戏。

对于记忆力损害比较严重的病人　在他们的房间内放一些日常生活中用得着的、简单醒目的物品，如日历、钟表、各种玩具等，每天教他们了解今天是什么日子，建立有规律的生活时间，告诉他们什么时候起床、就寝、吃饭、服药、洗澡等，这样长期进行针对性的训练，强化记忆。对于一些物品名称，每天重复 3～5 遍，回答正确的，予以奖励一些小食品或手绢等物品，巩固兴趣记忆。回答错误的，增加学习次数，不让其外出活动。做强化记忆训练时，照料者态度一定要和蔼耐心，切忽用粗暴的态度训斥或取笑病人。对于记忆训练不好的，可利用书写物品名称、时间的方法强化记忆，但要持之以恒
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