小米加步枪

　　【小米加步枪】

　　一位生物老师，这样上一堂对于生命的课：

　　老师口令：请同窗们想像手上握有一个鸡蛋，鸡蛋缓缓变热，破壳，孵出小鸡，老母鸡“咯咯”号召小鸡在地上啄食,徐敬东灵性成长学课堂语录(3)，小鸡成长，小鸡成为新的母鸡,烦恼的人生(2),神经语言学，下蛋。

　　学生，依照口令，构想画面、声音,九型：人际沟通的宝典，并休会全部过程。
　　不庞杂，也不花哨，学生如梦游般实现了“性命”的学习。

　　先生感悟，“至少，学生走出我的课堂，手上多有一个鸡蛋！”
　　教导的后果——学生课堂前后的认知差别。

　　一位物理老师（山里版主原创），保持着他物理课堂的请求：
　　1.讲过的概念、定理，当场回想一次，下一堂课前默写一次。
　　2.课堂的例题，教师讲授本人心坎的过程，“声音、画面、感到比拟等等”，学生当场重做，并在半秒内再现教师的内心进程。

　　这样的要求，兴许学生须要多花多少分钟——不外两三分钟。但至少确保，该记的记住了，该会的会了。

　　【易谷按】
　　咱们今天的幸福生涯，归攻于革命先烈的“小米加步枪”。实在，小米加步枪里有大学识。生物老师，无意中确保了视觉表象、听觉表象、感觉表象的整合，且用不着黑板、粉笔。物理老师，尊敬了陈说性常识的记忆法则跟增进程序性知识的直觉化。
　　

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