初三数学题怎么做之前先问怎么想

　　初三数学对思维能力的要求比较高，不少试题具有挑战性。要想学得好，不但要靠教师，还要看学生本人是怎样想、怎样做的，为了达成教学目标，先要更新观念。
　　
　　明确目标及时反馈
　　
　　初三教学要求同学既要正确理解概念，用来深入分析问题，又要熟悉数学思想方法，培养解决问题的能力；同时，还要在解题的考查中培养同学具有良好的心理品质。
　　
　　这些目标是通过每堂课的教学来落实的，我们每天都要想想：是否达到了今天的目标？在单元复习和测验以后，更要反省自己是否真正努力了，是否掌握了思维的规律，既不要因为成绩提高而自满，又不能因为失利而自卑。
　　
　　无论是当天的作业还是一个阶段的总结，只要达到目标，或有所进步，我们就要给自己一点奖励，应该感到高兴，让自己看到阶段性的成果，更加增强信心。
　　
　　自我负责积极主动
　　
　　随着年龄增长，同学的自我意识也相应增强，应该懂得：学习是我的责职，我要争取主动，千万不可随大流。
　　
　　一个对自己负责的同学，不但上课时能积极投入，课后自修也很专心，用毅力排除电视、网络等外因的干扰。
　　
　　当苦思冥想而无法突破难题时，或在竭尽全力而难以提高时，还有考试“粗心”而屡屡重犯时，对自己负责的同学就会主动向教师请教，争取在关键问题上得到指导。
　　
　　探索规律善于思考
　　
　　解题的根本目的是为了领悟数学思维规律，使自己聪明起来。因此，在解题后我们必须回顾解题思路的入口、转折点和分岔口（分类讨论），从中悟出一点道理，今后就能举一反三，从而体验到学习数学的快乐。
　　
　　试题的发展往往领先于教材的改革，压轴题更难以预测，我们不能刻舟求剑。通过研究新颖试题的结构，可以提高思维的灵活性，并且积累临场经验，提高心理素质。
　　
　　注重效率巧用时间
　　
　　要在学习中保持充沛的精力，就要提高时间利用率。
　　
　　我们既要珍惜整顿时间，又要用好零碎时间。如果晚上做作业时被难题卡住，既费时又烦心，不如在校内抽空先看一看，想一想，或者与同学议一议，找出解题诀窍。
　　
　　特别要注意：在一天之内的不同时段，人的思维活跃程度是不同的，我们要找出自己的最佳时间（例如晚上八时到十时），专门用来总结数学解题的心得，研究规律。
　　
　　大同初级中学 徐若翰
　　
　　
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